本文將現(xiàn)代漢語中的反義復(fù)合詞“多少”一詞作為研究對象。從本體的角度看,本文從兩個方面描寫“多少”的特點,一方面將“多少”的義項分為三類,并分別從句法、語義、語用上多角度地描寫了“多少”作為名詞（多少1）、副詞（多少2）、疑問代詞（多少3）時的特點�！岸嗌佟钡木浞ㄎ恢枚鄻硬⒏饔刑攸c�！岸嗌�1”在句中常作主語、賓語;“多少2”可置于動詞或形容詞前作狀語;“多少3”在句中可作主、謂、賓、定語等句法成分。另外,“多少”的主要用法是作為疑問代詞,該語義在不同的句式和語境中衍生出了豐富的語義。同時,“多少”也具有豐富的語用功能,包括傳信、傳達多樣情態(tài)、表達豐富語氣等。另一方面,鑒于“多少”的語義豐富,本文也將“多少”與其近義詞“稍微”、“多”、“少”等詞進行了對比分析。在對外漢語教學(xué)的基礎(chǔ)上,本文檢索了有關(guān)留學(xué)生使用“多少”的語料。根據(jù)這些語料,我們分析了留學(xué)生使用“多少”的情況。在檢索的語料多為書面語語料的情況下,筆者發(fā)現(xiàn)留學(xué)生對“多少”疑問代詞中的非疑用法使用頻率最高,名詞最低。為此,本文也細致分析了留學(xué)生使用“多少”時容易產(chǎn)生的偏誤,并從語言學(xué)和認知語言學(xué)兩個角度解釋偏誤產(chǎn)生的原因。最后,針... 

【文章頁數(shù)】：86 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    0.1 論文選題的理由及意義
    0.2 研究現(xiàn)狀
        0.2.1 “多少”的本體研究
        0.2.2 “多少”的對外漢語教學(xué)研究
    0.3 研究內(nèi)容
    0.4 研究方法及語料來源
        0.4.1 研究方法
        0.4.2 語料來源
第一章 “多少”三個平面的考察
    1.1 “多少”的詞性界定
        1.1.1 工具書中對“多少”詞性的界定
        1.1.2 本文中“多少”詞性的界定
    1.2 “多少”的句法分析
        1.2.1 “多少1”的句法分析
        1.2.2 “多少2”的句法分析
        1.2.3 “多少3”的句法分析
    1.3 “多少”的語義分析
        1.3.1 “多少1”的語義分析
        1.3.2 “多少2”的語義分析
        1.3.3 “多少3”的語義分析
    1.4 “多少”的語用功能分析
        1.4.1 傳信功能
        1.4.2 語氣表達功能
        1.4.3 情態(tài)傳達功能
第二章 “多少”與相關(guān)詞語的辨析及變體格式
    2.1 “多少”與相關(guān)詞語的辨析
        2.1.1 偏義復(fù)詞“多少”與“多”、“少”的辨析
        2.1.2 副詞“多少”與“稍微”的辨析
    2.2 “多少”的變體格式
        2.2.1 “多多少少”
        2.2.2 “多少多少”
        2.2.3 “V1多少V2多少”
        2.2.4 “多少N1多少N2”與“N1多少N2多少”
        2.2.5 動態(tài)句中“多少”復(fù)用出現(xiàn)的歧義現(xiàn)象
第三章 留學(xué)生“多少”的偏誤分析
    3.1 “多少”的使用情況
        3.1.1 本族人“多少”的使用情況
        3.1.2 留學(xué)生“多少”的使用情況
    3.2 “多少”的偏誤分析
        3.2.1 “多少”的語法偏誤
        3.2.2 “多少”的語義偏誤
        3.2.3 “多少”變體格式的偏誤
    3.3 “多少”偏誤產(chǎn)生的原因
        3.3.1 母語對第二語言學(xué)習(xí)的負遷移
        3.3.2 目的語知識的負遷移
        3.3.3 忽視“多少”的語義限制
        3.3.4 語釋不當(dāng)?shù)挠绊?br>        3.3.5 學(xué)習(xí)策略欠妥
    3.4 “多少”在對外漢語教學(xué)中的建議
        3.4.1 “多少”義項學(xué)習(xí)順序的建議
        3.4.2 “多少”的教學(xué)方法
結(jié)論
參考文獻
致謝



本文編號：3714665