本文關(guān)鍵詞：面向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)的同素異序詞研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文討論的所謂同素異序詞是指在現(xiàn)代漢語(yǔ)里,語(yǔ)素完全相同,次序相反的雙音節(jié)合成詞。比如“合適——適合”就是一對(duì)同素異序詞。本文先對(duì)《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》中的同素異序詞進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì),然后通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷了解留學(xué)生習(xí)得同素異序詞的情況并分析原因,最后提出同素異序詞的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)對(duì)策。 現(xiàn)代漢語(yǔ)當(dāng)中的同素異序詞很多,有人列出了800多對(duì),但是本文的調(diào)查范圍是《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》(以下簡(jiǎn)稱《詞匯大綱》)中的同素異序詞。我們將《詞匯大綱》中的同素異序詞—找出來(lái),發(fā)現(xiàn)《詞匯大綱》中總共只有52對(duì)同素異序詞,對(duì)這些同素異序詞從詞性、意義、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,得出了《詞匯大綱》中同素異序詞的兩個(gè)語(yǔ)素變換順序之后的變化規(guī)律,變化最大的是詞義,其次是等級(jí),然后是結(jié)構(gòu),最后是詞性,即詞義等級(jí)結(jié)構(gòu)詞性。然后,我們又通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷,了解了留學(xué)生對(duì)哪些同素異序詞的使用困難比較多,并試圖找出原因和解決辦法,通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷得出的結(jié)論是：詞匯的等級(jí)(等級(jí)靠前如甲級(jí)詞就比較容易,等級(jí)靠后如丙級(jí)詞就比較難),詞性的容易度(我們認(rèn)為漢語(yǔ)中名詞、動(dòng)詞、形容詞比較容易掌握,副詞比較難掌握),教師的教學(xué)方法,教材的翻譯等都是留學(xué)生能否準(zhǔn)確辨別同素異序詞的原因,并且,我們對(duì)留學(xué)生普遍出錯(cuò)的同素異序詞進(jìn)行了辨析。最后,我們從對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的角度,提出了同素異序詞的教學(xué)策略。通過(guò)“詞本位”教學(xué)法“字本位”教學(xué)法和“語(yǔ)素教學(xué)法”的對(duì)比研究得出結(jié)論：同素異序詞的教學(xué)方法應(yīng)該士以語(yǔ)素教學(xué)法為主,“字本位”教學(xué)法和傳統(tǒng)的“詞本位”教學(xué)法為輔,才能得到最佳的教學(xué)效果。
【關(guān)鍵詞】：同素異序詞 結(jié)構(gòu) 等級(jí) 詞性 意義
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-16
• 1.1 同素異序詞的界定9-10
• 1.2 同素異序詞以往的研究成果10-14
• 1.2.1 同素異序詞的分類研究10-12
• 1.2.2 同素異序詞的成因研究12-14
• 1.2.3 同素異序詞的作用及規(guī)范研究14
• 1.3 研究意義14-16
• 第二章 《詞匯大綱》中的同素異序詞的調(diào)查研究16-33
• 2.1 《詞匯大綱》中同素異序詞的等級(jí)分析18-21
• 2.2 《詞匯大綱》中同素異序詞的詞性分析21-24
• 2.3 《詞匯大綱》中同素異序詞的意義分析24-30
• 2.3.1 《詞匯大綱》中意義相近的同素異序詞24-27
• 2.3.2 《詞匯大綱》中意義(用法)完全相同的同素異序詞27-28
• 2.3.3 意義不同但有聯(lián)系的同素異序詞28-29
• 2.3.4 《詞匯大綱》中意義完全沒(méi)有聯(lián)系的同素異序詞29-30
• 2.4 《詞匯大綱》中同素異序詞的構(gòu)詞結(jié)構(gòu)分析30-31
• 2.5 字序變換后的變化規(guī)律31-33
• 第三章 留學(xué)生習(xí)得同素異序詞的情況調(diào)查33-44
• 3.1 調(diào)查對(duì)象及調(diào)查內(nèi)容介紹33-35
• 3.2 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)35-38
• 3.3 錯(cuò)誤原因分析38-42
• 3.4 出錯(cuò)率高的同素異序詞詞語(yǔ)辨析42-44
• 第四章 同素異序詞的教學(xué)策略分析44-52
• 4.1 根據(jù)同素異序詞的等級(jí)情況進(jìn)行教學(xué)的策略44-45
• 4.2 語(yǔ)素教學(xué)法為主,“字本位”“詞本位”教學(xué)法為輔的教學(xué)策略45-50
• 4.2.1 語(yǔ)素教學(xué)法符合同素異序詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)45-47
• 4.2.2 用語(yǔ)素教學(xué)法進(jìn)行同素異序詞教學(xué)的具體步驟47-48
• 4.2.3 輔助同素異序詞教學(xué)48-50
• 4.3 從不同的角度進(jìn)行同素異序詞教學(xué)的策略50-52
• 結(jié)語(yǔ)52-53
• 參考文獻(xiàn)53-55
• 致謝55-56

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：面向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)的同素異序詞研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：371205