單形謂語句是單個形容詞充當(dāng)謂語的簡略說法,是形容詞謂語句的一個下位句式,但現(xiàn)有研究都缺乏對單形謂語句單獨的、系統(tǒng)全面的描寫歸納。單形謂語句簡潔明了,實用性高,但很多留學(xué)生在習(xí)得這一句式時常出現(xiàn)偏誤,基于此,本文首先從現(xiàn)代漢語本體角度出發(fā),給單形謂語句以準確全面的概念界定及句式劃分,然后以二語習(xí)得情況為基礎(chǔ),全面分析留學(xué)生習(xí)得單形謂語句的實際情況,并以此為前提,為此句式的對外漢語教學(xué)給出實際可行的建議。本文分為四章。第一章為引言,主要交代了選題意義、動機,單形謂語句本體研究和二語研究現(xiàn)狀,研究對象、研究方法和本文語料來源。第二章是以現(xiàn)代漢語為基礎(chǔ),將單形謂語句脫離形謂句單獨劃分句式,最終確定單形謂語句的概念以及劃分句式。第三章是留學(xué)生習(xí)得情況研究,主要以大數(shù)據(jù)與語言教育研究所BCC語料庫中留學(xué)生作文和華中師范大學(xué)國際交流學(xué)院留學(xué)生口語為考察內(nèi)容,進一步分析單形謂語句各句式習(xí)得情況。第四章是教學(xué)建議,主要依據(jù)三本不同類型教材中單形謂語句的句法設(shè)置情況,結(jié)合對外漢語教學(xué)中的偏誤,給教師的教、留學(xué)生的學(xué)提出相應(yīng)的教學(xué)建議。 

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 選題意義
        1.1.1 選題緣由
        1.1.2 題目釋義
        1.1.3 研究意義
    1.2 單形謂語句研究現(xiàn)狀
        1.2.1 本體研究
        1.2.2 對外漢語教學(xué)中形容詞謂語句研究
    1.3 理論背景和研究方法
        1.3.1 理論背景
        1.3.2 研究方法
第二章 單形謂語句的概念界定及類別劃分
    2.1 單形謂語句的概念界定
    2.2 單形謂語句的類別劃分
        2.2.1 句式Ⅰ 單個性質(zhì)形容詞充當(dāng)謂語的形容詞謂語句
        2.2.2 句式Ⅱ 單個狀態(tài)形容詞充當(dāng)謂語的形容詞謂語句
        2.2.3 句式Ⅲ 主語+很+單個形容詞
        2.2.4 句式Ⅳ 單形謂語句的否定形式
第三章 留學(xué)生單形謂語句偏誤用例考察
    3.1 偏誤統(tǒng)計與描寫
    3.2 偏誤分析
        3.2.1 誤加“是”或虛詞
        3.2.2 形容詞、虛詞等的誤代
        3.2.3 遺漏虛詞
        3.2.4 虛詞錯序
        3.2.5 其他偏誤
    3.3 偏誤原因
        3.3.1 母語負遷移
        3.3.2 目的語知識負遷移
        3.3.3 文化因素負遷移
        3.3.4 學(xué)習(xí)環(huán)境的影響
第四章 留學(xué)生單形謂語句習(xí)得情況研究對教學(xué)的啟示
    4.1 對教材的考察及教材編寫的啟示
        4.1.1 對教材的考察
        4.1.2 對教材編寫的啟示
    4.2 對教師教學(xué)方面的啟示
        4.2.1 對教師專業(yè)知識的啟示
        4.2.2 對教師教法的啟示
    4.3 對留學(xué)生習(xí)得方面的啟示
結(jié)語
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[3]“很不A”與“不很A”偏誤分析[D]. 劉喬.湖南大學(xué) 2016
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[5]動詞/形容詞謂語句不對稱現(xiàn)象與對外漢語教學(xué)[D]. 金曉彬.哈爾濱師范大學(xué) 2015
[6]漢語性質(zhì)形容詞作謂語的生成闡釋[D]. 菅冰霜.河南大學(xué) 2015
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[8]“‘很’類程度副詞+狀態(tài)形容詞”語法現(xiàn)象研究[D]. 葉佩珊.復(fù)旦大學(xué) 2014
[9]韓國留學(xué)生形容詞謂語句習(xí)得與偏誤分析[D]. 李明月.安徽大學(xué) 2014
[10]內(nèi)蒙古對外漢語教學(xué)中“很+N”結(jié)構(gòu)教學(xué)略探[D]. 李贊.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2013



本文編號：3711118