根據(jù)學(xué)者對(duì)語氣副詞的分類與界定,本文選取了委婉語氣副詞作為研究的方向,又從中挑選了具有共同語素“未”的四個(gè)委婉語氣副詞,分別是“未必”、“未免”、“未嘗”、“未始”。學(xué)界關(guān)于語氣副詞的論述還是相當(dāng)豐富的,但對(duì)委婉語氣詞這個(gè)小類關(guān)注得還不多。與此同時(shí),“未X”委婉類語氣副詞作為漢語教學(xué)的一大難點(diǎn),還是值得我們研究和探索的。本文結(jié)合本體知識(shí)與對(duì)外漢語教學(xué),將文章內(nèi)容分為四個(gè)部分。第一章為緒論部分,總結(jié)了到目前為止學(xué)界關(guān)于語氣副詞和“未X”委婉語氣副詞及相關(guān)教學(xué)成果的研究綜述,有關(guān)語氣副詞的研究結(jié)果比較豐富,而“未X”委婉語氣副詞及其教學(xué)研究的卻并不多。此外,根據(jù)此類副詞的復(fù)雜性、習(xí)得及教學(xué)難點(diǎn)方面闡明了本文的選題緣起和研究方法。第二章是漢語本體知識(shí)。結(jié)合國(guó)家語委現(xiàn)代漢語語料庫（網(wǎng)絡(luò)版）從語義研究、句法研究、語用研究三個(gè)語言要素角度展開,細(xì)致地分析了“未X”委婉類語氣副詞在這幾個(gè)方面的異同點(diǎn)。首先,在語義上歸納了“未X”委婉類語氣副詞的共同義素[+委婉義、+揣測(cè)義、+否定性命題]和區(qū)別義素[±評(píng)價(jià)義、±建議義、±肯定義]。其次,通過研究句法,得出“未X”委婉類語氣副詞在句法功能上可以直接修飾... 

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 選題緣起
        1.1.1 魏類的副詞的復(fù)雜性和重要性
        1.1.2 “未X”委婉類語氣副詞是留學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)
        1.1.3 “未X”委婉類語氣副詞是對(duì)外漢語教學(xué)的難點(diǎn)
    1.2 研究綜述
        1.2.1 語氣副詞本體研究
        1.2.2 “未X”委婉類語氣副詞的研究綜述
        1.2.3 對(duì)外漢語教學(xué)中“未X”委婉類語氣副詞研究
    1.3 研究范圍和方法
        1.3.1 研究范圍和語料來源
        1.3.2 研究方法
第二章 “未X”委婉類語氣副詞本體研究
    2.1 “未X”委婉類語氣副詞的語義研究
        2.1.1 “未X”委婉類語氣副詞的釋義分析
        2.1.2 “未X”委婉類語氣副詞的語義特征分析
    2.2 “未X”委婉類語氣副詞的句法研究
        2.2.1 “未X”委婉類語氣副詞的句法結(jié)構(gòu)
        2.2.2 “未X”委婉類語氣副詞的句法分布位置
        2.2.3 “未X”委婉類語氣副詞的句類分布
    2.3 “未X”委婉類語氣副詞的語用研究
        2.3.1 “未X”委婉類語氣副詞的主觀輸出功能
        2.3.2 “未X”委婉類語氣副詞的“焦點(diǎn)”標(biāo)記功能
        2.3.3 “未X”委婉類語氣副詞會(huì)話含義轉(zhuǎn)換功能
    2.4 章節(jié)小結(jié)
第三章 外國(guó)留學(xué)生“未X”委婉類語氣副詞的偏誤分析
    3.1 外國(guó)留學(xué)生“未X”委婉類語氣副詞的偏誤類型
        3.1.1 遺漏
        3.1.2 誤加
        3.1.3 誤代
        3.1.4 錯(cuò)序
        3.1.5 雜糅
    3.2 外國(guó)留學(xué)生“未X”委婉類語氣副詞的偏誤原因分析
        3.2.1 母語負(fù)遷移
        3.2.2 目的語負(fù)遷移
        3.2.3 文化因素負(fù)遷移
        3.2.4 回避策略的影響
        3.2.5 學(xué)習(xí)環(huán)境的影響
第四章 “未X”委婉類語氣副詞的對(duì)外漢語教學(xué)建議與案例設(shè)計(jì)
    4.1 “未X”委婉類語氣副詞的對(duì)外漢語教學(xué)建議
        4.1.1 加強(qiáng)“未X”委婉類語氣副詞詞義辨析,規(guī)避目的語負(fù)遷移
        4.1.2 采用“詞語搭配”教學(xué)方法,避免母語負(fù)遷移
        4.1.3 厘清“未X”語氣副詞的語用環(huán)境,凸顯文化差異,應(yīng)對(duì)回避策略
        4.1.4 提高“未X”委婉類語氣語氣副詞的教學(xué)復(fù)現(xiàn)率,營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境
    4.2 “未X”委婉類語氣副詞的教學(xué)案例設(shè)計(jì)(以“未免”為例)
        4.2.1 “未X”委婉類語氣副詞的案例設(shè)計(jì)內(nèi)容
        4.2.2 “未X”委婉類語氣副詞的案例設(shè)計(jì)反思
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對(duì)外漢語教學(xué)語法點(diǎn)的課堂操練——以“結(jié)構(gòu)——功能——情境”教學(xué)原則為指導(dǎo)[J]. 朱勘宇.  海外華文教育. 2003(03)
[2]論現(xiàn)代漢語語氣系統(tǒng)的建立[J]. 齊滬揚(yáng).  漢語學(xué)習(xí). 2002(02)
[3]委婉機(jī)制的認(rèn)知語言學(xué)詮釋[J]. 邵軍航,樊葳葳.  外語研究. 2004(04)
[4]論現(xiàn)代漢語的范圍副詞[J]. 張誼生.  上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2001(01)
[5]語氣副詞的范圍、類別和共現(xiàn)順序[J]. 史金生.  中國(guó)語文. 2003(01)
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博士論文
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碩士論文
[1]語氣副詞“難免/不免/未免”及其教學(xué)問題[D]. 陳海思.揚(yáng)州大學(xué) 2017
[2]現(xiàn)代漢語“未X”類減量副詞研究[D]. 李惠軍.上海師范大學(xué) 2017
[3]面向二語習(xí)得的漢語傳信類語氣副詞研究[D]. 李衛(wèi)光.哈爾濱師范大學(xué) 2016
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[5]現(xiàn)代漢語語氣副詞“不免”“難免”“未免”對(duì)比研究[D]. 周苗.南京師范大學(xué) 2016
[6]對(duì)外漢語初級(jí)階段把字句任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 馬鳴.云南大學(xué) 2015
[7]漢語存現(xiàn)句任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 彭莎莎.山東大學(xué) 2012
[8]面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的“委婉類”語氣副詞習(xí)得偏誤研究[D]. 文靜.廣西大學(xué) 2012
[9]面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的語氣副詞研究[D]. 董麗玲.蘭州大學(xué) 2012
[10]現(xiàn)代漢語“委婉、推斷”類語氣副詞探源[D]. 曹洛良.湖南師范大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3710017