對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)用教學(xué)的研究長(zhǎng)期以來(lái)一直處于滯后的狀態(tài),參考文獻(xiàn)較少,權(quán)威性偏低�；诖吮尘�,本文主要闡述了初級(jí)階段漢語(yǔ)語(yǔ)用教學(xué)的必要性、重要性以及研究現(xiàn)狀,并以《漢語(yǔ)教程（第3版）》第1冊(cè)上為例,探究教材中語(yǔ)用教學(xué)存在的一些問(wèn)題,針對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)用教學(xué)提出自己的見(jiàn)解與建議。 

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、初級(jí)階段漢語(yǔ)語(yǔ)用教學(xué)的必要性和重要性
二、初級(jí)階段語(yǔ)用教學(xué)現(xiàn)狀
三、教材中存在的語(yǔ)用問(wèn)題
    (一)教材取材與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)
    (二)教材課文內(nèi)容局限性
    (三)語(yǔ)用知識(shí)前后不連貫,缺少總結(jié)
四、對(duì)初級(jí)階段漢語(yǔ)語(yǔ)用教學(xué)的建議
    (一)教師方面——教師應(yīng)提高自身素質(zhì),培養(yǎng)語(yǔ)用教學(xué)能力
    (二)教學(xué)手段與方法
        1.顯性教學(xué)和隱性教學(xué)相結(jié)合
        2.綜合課教學(xué)和口語(yǔ)課教學(xué)相結(jié)合
        3.漢語(yǔ)文化教學(xué)與對(duì)比分析教學(xué)相結(jié)合
五、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]漢語(yǔ)語(yǔ)用教學(xué)探索——以“請(qǐng)求”為例[J]. 王帥.  語(yǔ)言文字應(yīng)用. 2016(01)
[2]第二語(yǔ)言語(yǔ)用教學(xué)研究述評(píng)[J]. 盧加偉.  洛陽(yáng)理工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2014(01)
[3]對(duì)外漢語(yǔ)課堂語(yǔ)用教學(xué)探索[J]. 施仁娟.  湖北民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2013(04)
[4]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)視野下的漢語(yǔ)語(yǔ)用研究[J]. 董于雯.  國(guó)際漢語(yǔ)學(xué)報(bào). 2010(00)



本文編號(hào)：3709836