如今漢語的國際地位舉足輕重,漢語在緬甸也越來越受重視,學(xué)習(xí)漢語的人越來越多。了解學(xué)習(xí)者對漢語及中華文化的態(tài)度,有助于更好地開展?jié)h語教學(xué)。本文以緬甸景棟地區(qū)華校漢語學(xué)習(xí)者為調(diào)查對象,在梳理文獻(xiàn)理論基礎(chǔ)上、通過問卷調(diào)查、課堂觀察及訪談等方式,運(yùn)用SPSS軟件對收集來的資料,從認(rèn)知、情感和行為三個(gè)層面對緬甸漢語學(xué)習(xí)者漢語和中華文化態(tài)度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。本文共分為六章:第一章為緒論,闡述了本文的研究緣起及選題意義,及相關(guān)理論基礎(chǔ)和概念界定。第二章首先對緬甸的漢語教學(xué)歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行概述,其次闡述了本研究的調(diào)查設(shè)計(jì),包括調(diào)查目的、調(diào)查對象的選取、調(diào)查設(shè)計(jì)依據(jù)、調(diào)查內(nèi)容及檢驗(yàn)和實(shí)施過程,并分析調(diào)查對象的基本情況和漢語文化學(xué)習(xí)情況。第三章從認(rèn)知、情感和行為層面,對緬甸漢語學(xué)習(xí)者的漢語態(tài)度進(jìn)行分析,并從不同性別、華裔與非華裔背景、年齡、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)時(shí)間對學(xué)習(xí)者漢語態(tài)度的差異性進(jìn)行分析。第四章從認(rèn)知、情感和行為層面對緬甸漢語學(xué)習(xí)者中華文化態(tài)度和中國人的態(tài)度進(jìn)行分析,并從不同性別、華裔與非華裔背景、年齡、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)時(shí)間對學(xué)習(xí)者中華文化和中國人態(tài)度的差異性進(jìn)行分析。第五章論述緬甸漢語學(xué)習(xí)者對漢語和中國文化的... 

【文章頁數(shù)】：88 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究緣起和選題意義
        一、研究緣起
        二、選題意義
    第二節(jié) 相關(guān)研究綜述
        一、態(tài)度的界定
        二、語言態(tài)度相關(guān)研究
        三、漢語態(tài)度相關(guān)研究
        四、中華文化態(tài)度相關(guān)研究
        五、當(dāng)前研究的成果和不足
    第三節(jié) 主要研究內(nèi)容和研究方法
        一、研究內(nèi)容
        二、研究方法
第二章 緬甸學(xué)習(xí)者漢語及中華文化態(tài)度調(diào)查設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 緬甸漢語及中華文化教學(xué)概況
        一、緬甸漢語教學(xué)回顧
        二、緬甸漢語及中華文化教學(xué)現(xiàn)狀
        三、景棟漢語及中華文化教學(xué)現(xiàn)狀
    第二節(jié) 調(diào)查設(shè)計(jì)
        一、調(diào)查目的
        二、調(diào)查設(shè)計(jì)及內(nèi)容框架
        三、調(diào)查對象的選取
        四、調(diào)查實(shí)施過程
        五、問卷的信度及效度分析
    第三節(jié) 調(diào)查對象分析
        一、調(diào)查對象基本信息
        二、調(diào)查對象漢語學(xué)習(xí)情況
第三章 緬甸學(xué)習(xí)者的漢語態(tài)度分析
    第一節(jié) 緬甸學(xué)習(xí)者的漢語態(tài)度整體分析
        一、認(rèn)知層面的漢語態(tài)度
        二、情感層面的漢語態(tài)度
        三、行為層面的漢語態(tài)度
        小結(jié)
    第二節(jié) 緬甸學(xué)習(xí)者漢語態(tài)度的差異性分析
        一、不同性別學(xué)習(xí)者漢語態(tài)度的差異性分析
        二、華裔與非華裔學(xué)習(xí)者漢語態(tài)度的差異性分析
        三、學(xué)習(xí)者年齡對漢語態(tài)度的差異性分析
        四、漢語水平對漢語態(tài)度的差異性分析
        五、學(xué)習(xí)時(shí)間對漢語態(tài)度的差異性分析
        小結(jié)
第四章 緬甸學(xué)習(xí)者對中華文化和中國人態(tài)度分析
    第一節(jié) 緬甸學(xué)習(xí)者對中華文化態(tài)度的整體分析
        一、認(rèn)知層面的文化態(tài)度
        二、情感層面的文化態(tài)度
        三、行為層面的文化態(tài)度
    第二節(jié) 緬甸學(xué)習(xí)者對中華文化態(tài)度的差異性分析
        一、不同性別學(xué)習(xí)者對中華文化態(tài)度的差異性分析
        二、華裔與非華裔學(xué)習(xí)者對中華文化態(tài)度的差異性分析
        三、學(xué)習(xí)者年齡對中華文化態(tài)度的差異性分析
        四、漢語水平對中華文化態(tài)度的差異性分析
        五、學(xué)習(xí)時(shí)間對中華文化態(tài)度的差異性分析
        小結(jié)
    第三節(jié) 緬甸學(xué)習(xí)者對中國人態(tài)度的整體分析
        一、認(rèn)知層面對中國人的態(tài)度
        二、情感層面對中國人的態(tài)度
        三、行為層面對中國人的態(tài)度
    第四節(jié) 緬甸學(xué)習(xí)者對中國人態(tài)度的差異性分析
        一、不同性別學(xué)習(xí)者對中國人態(tài)度的差異性分析
        二、華裔與非華裔學(xué)習(xí)者對中國人態(tài)度的差異性分析
        三、學(xué)習(xí)者年齡對中國人態(tài)度的差異性分析
        四、漢語水平對中國人態(tài)度的差異性分析
        五、學(xué)習(xí)時(shí)間對中國人態(tài)度的差異性分析
        小結(jié)
第五章 緬甸學(xué)習(xí)者漢語及中華文化態(tài)度特點(diǎn)及相關(guān)啟示
    第一節(jié) 學(xué)習(xí)者對漢語及中華文化態(tài)度特點(diǎn)
        一、學(xué)習(xí)者對漢語、中華文化和中國人態(tài)度對比
        二、學(xué)習(xí)者對漢語及中華文化態(tài)度特點(diǎn)
        三、緬甸學(xué)習(xí)者對漢語及中華文化態(tài)度的影響因素
    第二節(jié) 提升緬甸學(xué)習(xí)者對漢語及中華文化正面態(tài)度的建議
        一、教學(xué)方面的建議
        二、對中國人的建議
        三、媒體方面的建議
        四、對當(dāng)?shù)刂袊桂^的建議
第六章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]馬來西亞大學(xué)對外漢語學(xué)習(xí)者漢語語言態(tài)度調(diào)查研究[J]. 李冰玲,曹文富.  科教文匯(下旬刊). 2015(12)
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[5]外語學(xué)習(xí)中的動(dòng)機(jī)與態(tài)度[J]. 孟利君.  考試周刊. 2012(52)
[6]泰國北部華裔學(xué)生漢語學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查研究[J]. 聶志.  臨滄師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào). 2012 (01)
[7]泰國中學(xué)生的語言態(tài)度對其漢語學(xué)習(xí)和使用的影響[J]. 蘇宇炫,李素瓊.  語文學(xué)刊. 2010(04)
[8]外國留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查[J]. 劉明男.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對外漢語教學(xué)與研究版). 2009(05)
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碩士論文
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[3]泰國高校漢語學(xué)習(xí)者中華文化認(rèn)同調(diào)查研究[D]. 鐘瑞萍.山東大學(xué) 2016
[4]泰國高中生漢語語言態(tài)度、動(dòng)機(jī)及其相關(guān)性研究[D]. 張悅.云南大學(xué) 2016
[5]來華美國留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)態(tài)度探究[D]. 付曉琳.中央民族大學(xué) 2016
[6]東南亞華裔留學(xué)生的漢語語言態(tài)度與文化認(rèn)同調(diào)查研究[D]. 宋琰.華僑大學(xué) 2015
[7]印尼瑪瑯市華裔學(xué)生漢語語言態(tài)度調(diào)查報(bào)告[D]. 劉珍.湖南師范大學(xué) 2015
[8]緬甸、老撾、柬埔寨華裔留學(xué)生對中華文化了解和認(rèn)同情況的調(diào)查與分析[D]. 莊穎.暨南大學(xué) 2012
[9]菲律賓華校學(xué)生語言態(tài)度和文化認(rèn)同相關(guān)因素研究[D]. 鄒曉彧.福建師范大學(xué) 2012
[10]來華留學(xué)生的漢語語言態(tài)度及漢語使用情況調(diào)查[D]. 肖美麗.湘潭大學(xué) 2012



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