發(fā)布時間：2022-10-15 13:34

　　隨著中國對非洲學生政策的開放,越來越多的非洲學生來中國留學,考取漢語水平考試的證書。這種現(xiàn)象引起了學者對這類人群語言學習的觀察和興趣,然而當下對于這類人群的漢語語言習得的研究還仍在起步階段。本研究聚焦于十位不同中文層次的盧旺達留學生的漢語習得過程,通過一個學期收集他們的漢語課程作業(yè),并根據(jù)HSK動態(tài)語料庫的標注原則對語料進行標注,繼而利用軟件研究盧旺達學生學習漢語的共性和偏誤。本研究旨在在科學的建設指導方案下,構建盧旺達學習者的漢語中介語語料庫,了解非洲學生的漢語學習狀況,進一步討論針對該類人群的對外漢語教學。該研究試圖根據(jù)所得結論,調整教學模式和教學內容,便于老師預測學生學習效果和教學成果,繼而加強學習和應用之間的相關性。 

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【參考文獻】：
期刊論文
[1]談漢語中介語語料庫的建設標準[J]. 張寶林,崔希亮.  語言文字應用. 2015(02)
[2]“全球漢語中介語語料庫建設和研究”的設計理念[J]. 張寶林,崔希亮.  語言教學與研究. 2013(05)
[3]三個漢語中介語語料庫若干問題的比較研究[J]. 張瑞朋.  語言文字應用. 2013(03)
[4]關于通用型漢語中介語語料庫標注模式的再認識[J]. 張寶林.  世界漢語教學. 2013(01)



本文編號：3691401