對外漢語教學以培養(yǎng)學生的交際能力為目標,主要以交際意識貫穿教學的全過程來幫助學習者習得第二語言。在強調提高學習者的漢語交際水平的同時,如果能夠融入現代教育第一語言教學所強調的審美意識,提高學生學習漢語的興趣,也不失為習得漢語的有效方法。結合赴泰實習的教學實踐,從審美教育的角度入手,探討美育與對泰漢語教學語音、漢字、文化教學等方面的融合表現以及途徑,強調在對泰漢語教學中融入美育思想,激發(fā)學生的漢語美感思維是進行第二語言教學的行之有效的策略。 

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【文章目錄】：
一、審美教育與對泰漢語教學
二、審美教育在對泰漢語教學中的融合途徑
    （一）美育視角下的語音教學途徑
    （二）美育視角下的漢字教學融合途徑
    （三）美育視角下的文化教學融合途徑
    （四）美育視角下的其他融合途徑


【參考文獻】：
期刊論文
[1]美育視閾中的對外漢語教學方法探索[J]. 羅蓉蓉.  時代文學(下半月). 2012(05)
[2]對外漢語教學中的審美教育[J]. 王曉霞.  沈陽師范大學學報(社會科學版). 2010(04)
[3]論對外漢語教學中的審美文化教育[J]. 朱奇涵.  考試周刊. 2010(29)
[4]一趣二細三導——對外漢語教學的審美化[J]. 李瑩波.  新西部(下半月). 2009(10)



本文編號：3689206