發(fā)布時間：2022-08-13 11:26

　　漢語聽力課是對外漢語核心課程之一,對于提高學習者的漢語水平有著至關(guān)重要的作用。因此,對外漢語聽力課的優(yōu)化研究具有很高的實踐價值。筆者立足教學實踐,嘗試用混合式學習優(yōu)化對外漢語聽力課。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 混合式學習概述
2 國內(nèi)混合式學習研究現(xiàn)狀
3 對外漢語聽力課開展混合式學習的可行性分析
    3.1 對外漢語聽力課學習現(xiàn)狀
    3.2 混合式學習應用于對外漢語聽力課的可行性
4 基于混合式學習的對外漢語聽力課程教學設計
    4.1 對外漢語聽力課的要求
    4.2 對外漢語聽力課混合式學習的優(yōu)勢
    4.3 對外漢語聽力課的混合式學習設計
        4.3.1 教學目標確定
        4.3.2 學習者和學習內(nèi)容分析
        4.3.3 教學方式選定
        4.3.4 資源設計和準備
        4.3.5 評價方式設計
5 混合式學習在對外漢語聽力課中的應用效果及分析
    5.1 訪問端統(tǒng)計分析
    5.2 在線學習時長統(tǒng)計
    5.3 學習成績統(tǒng)計分析
6 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于混合式學習的課程設計理論[J]. 黃榮懷,馬丁,鄭蘭琴,張海森.  電化教育研究. 2009(01)
[2]從Blending Learning看教育技術(shù)理論的新發(fā)展（上）[J]. 何克抗.  電化教育研究. 2004(03)
[3]中國對外漢語聽力教學的發(fā)展[J]. 楊惠元.  世界漢語教學. 1992(04)



本文編號：3676941