發(fā)布時間：2022-08-12 17:10

　　近年來,在“漢語熱”的背景下,韓國學(xué)習漢語的人數(shù)不斷增加,韓國的漢語教學(xué)快速發(fā)展,CPIK（Chinese program in Korea）項目應(yīng)運而來。筆者有幸成為2019年度CPIK漢語項目中的一員,赴韓國慶尚北道慶州中學(xué)校、新羅高中兩所學(xué)校教授漢語。在此期間,筆者發(fā)現(xiàn)韓國慶尚北道的CPIK漢語項目自成立以來,雖有所發(fā)展,但在CPIK項目開展、實施過程中也存在著一些問題。筆者設(shè)計兩份調(diào)查問卷,第一份調(diào)查問卷以慶尚北道地區(qū)的14名CPIK漢語教師志愿者為調(diào)查對象,針對漢語教師志愿者的個人背景、任教學(xué)校類型、漢語課程性質(zhì)、韓籍漢語搭檔漢語背景、學(xué)校漢語學(xué)習環(huán)境、漢語教材使用等情況進行調(diào)查。第二份問卷以筆者任教的慶州中學(xué)校的漢語學(xué)生以及新羅高中的漢語學(xué)生為調(diào)查對象,調(diào)查學(xué)生學(xué)習漢語的動機、學(xué)習漢語的經(jīng)驗、對教材的滿意度、課堂活動參與度等情況進行調(diào)查。根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果,從理論層面分析韓國慶尚北道地區(qū)CPIK項目在存在推進過程中漢語教師志愿者地區(qū)分布不均、CPIK項目學(xué)習者漢語學(xué)習動機不足、CPIK項目教學(xué)設(shè)施不完善、CPIK項目漢語協(xié)作教學(xué)等方面存在的問題。針對韓國慶尚北道地區(qū)CPIK... 

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一 選題緣由及意義
        (一)選題緣由
        (二)研究意義
    二 研究內(nèi)容與方法
        (一)研究內(nèi)容
        (二)研究方法
    三 文獻綜述
        (一)CPIK項目實施之前的韓國漢語教學(xué)
        (二)CPIK項目實施后韓國漢語教學(xué)的協(xié)同教學(xué)模式
        (三)CPIK項目實施后韓國漢語教學(xué)實踐的研究
第一章 CPIK項目的開展情況
    1.1 CPIK項目開設(shè)緣由及意義
    1.2 CPIK項目漢語教師志愿者選拔培訓(xùn)
    1.3 慶尚北道地區(qū)第二外語漢語教育情況
第二章 韓國慶尚北道地區(qū)CPIK項目實施情況
    2.1 慶尚北道地區(qū) CPIK 項目的實施過程
    2.2 慶尚北道地區(qū)漢語學(xué)習者情況
    2.3 慶尚北道地區(qū)CPIK項目教學(xué)環(huán)境調(diào)查
    2.4 慶尚北道地區(qū) CPIK 的師資情況
第三章 韓國慶尚北道地區(qū)CPIK項目存在的問題
    3.1 慶尚北道CPIK項目推進中存在的問題
    3.2 慶尚北道地區(qū) CPIK 學(xué)習者存在的問題
    3.3 慶尚北道地區(qū)CPIK項目教學(xué)環(huán)境存在的問題
    3.4 慶尚北道CPIK項目教師存在的問題
第四章 韓國慶尚北道地區(qū)CPIK項目問題的應(yīng)對策略
    4.1 針對選拔和培訓(xùn)的建議
    4.2 針對CPIK項目合作方的建議
    4.3 針對漢語學(xué)習者的建議
    4.4 針對CPIK項目學(xué)校教學(xué)環(huán)境的建議
    4.5 針對CPIK漢語教師志愿者建議
結(jié)語
參考文獻
附錄
在學(xué)期間的研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]對韓國CPIK志愿者教師崗中培訓(xùn)的調(diào)研與分析[J]. 趙忺,田艷.  長春教育學(xué)院學(xué)報. 2019(06)
[2]漢語國際教育的若干問題[J]. 崔希亮.  語言教學(xué)與研究. 2018(01)
[3]韓國小學(xué)漢語課堂教學(xué)情況分析——以全羅南道務(wù)安郡小學(xué)為例[J]. 高文燕.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2017(02)
[4]教室教學(xué)環(huán)境的構(gòu)成要素研究[J]. 劉強,王連龍,楊杰.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2016(08)
[5]第二語言學(xué)習者性別與動機關(guān)系研究[J]. 楊俊杰,宋春陽.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2015(12)
[6]簡析韓國大學(xué)漢語教學(xué)現(xiàn)狀[J]. 許煒.  才智. 2014(06)
[7]談對外漢語日常用語教學(xué)中語用文化差異及教學(xué)對策——以零基礎(chǔ)泰國學(xué)生為例[J]. 周玲.  語文學(xué)刊. 2014(01)
[8]留學(xué)生漢語課程設(shè)置調(diào)查及分析——以重慶郵電大學(xué)為例[J]. 范媛媛,張敘.  課程教育研究. 2013(33)
[9]對韓漢語教學(xué)的策略與方法芻議[J]. 王海峰.  漢字文化. 2013(01)
[10]韓國中小學(xué)漢語教學(xué)法研究現(xiàn)狀綜述[J]. 張敬.  漢語國際傳播研究. 2011(01)

碩士論文
[1]韓國慶尚北道地區(qū)CPIK項目運行情況調(diào)研[D]. 李枘桓.上海外國語大學(xué) 2018
[2]CPIK項目初高中課堂管理研究[D]. 崔天曉.陜西師范大學(xué) 2018
[3]韓國首爾地區(qū)男高漢語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 劉麗莎.蘭州大學(xué) 2018
[4]韓國京畿道地區(qū)高中漢語教學(xué)情況調(diào)查研究[D]. 高夢云.蘇州大學(xué) 2018
[5]韓國書井高中漢語文化教學(xué)調(diào)查報告[D]. 王藝菲.西安外國語大學(xué) 2017
[6]韓國忠清北道地區(qū)CPIK項目教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 宋晶晶.河北大學(xué) 2017
[7]韓國職業(yè)高中CPIK漢語教師課堂教學(xué)行為研究[D]. 王鈺.沈陽師范大學(xué) 2017
[8]韓國初中漢語教學(xué)中文化教學(xué)研究[D]. 王清雙.沈陽師范大學(xué) 2017
[9]中韓CPIK項目實施過程中相關(guān)問題探究[D]. 朱婭文.廣西師范大學(xué) 2017
[10]CPIK項目在首爾市中學(xué)實施情況的調(diào)查分析[D]. 劉葉.重慶大學(xué) 2017



本文編號：3676272