發(fā)布時(shí)間：2022-08-12 14:27

　　近年來,隨著中泰兩國的軍事交流與合作不斷走向深入,泰國政府逐漸意識到了軍人的漢語教學(xué)在促進(jìn)中泰兩國軍事合作進(jìn)一步發(fā)展中的重要作用。正是在這種背景之下,筆者的任教單位Dusit Nonformal and Informal Education Center開設(shè)了專門針對泰國現(xiàn)役軍人的漢語綜合課程。筆者作為任教單位的第一位漢語教師,便承擔(dān)起了泰國軍人漢語綜合課的教學(xué)任務(wù)。但是,由于是第一年開設(shè)漢語課程,其教學(xué)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)仍然存在許多影響漢語教學(xué)效果的因素。從教學(xué)單位方面來說,他們?nèi)狈线m的漢語教材、課程設(shè)置不夠合理、不要求進(jìn)行拼音和漢字的書寫教學(xué)、沒有明確的教學(xué)大綱等。從學(xué)習(xí)者方面來說,他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不夠強(qiáng)烈、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真、無法按時(shí)完成作業(yè)等。因此,如何通過合理的教學(xué)設(shè)計(jì)來最大限度地保證漢語綜合課的教學(xué)效果就成了擺在筆者面前的首要問題。本文以泰國曼谷DUSIT區(qū)的現(xiàn)役軍人為教學(xué)對象,以綜合課為研究內(nèi)容,在對外漢語教學(xué)設(shè)計(jì)理論的指導(dǎo)下,依據(jù)自身的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對外漢語教學(xué)理論,對基于教材《發(fā)展?jié)h語:初級綜合Ⅰ》自主改編的課文《我去軍營跑步》進(jìn)行了具體的綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)。希望本文的教學(xué)設(shè)計(jì)... 

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 選題緣起和意義
        1.1.1 選題緣起
        1.1.2 選題意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 對外漢語教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)研究
        1.2.2 對外漢語綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)研究
    1.3 研究內(nèi)容和研究方法
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究方法
第2章 泰國軍人初級漢語綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)理論依據(jù)
    2.1 教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)
        2.1.1 行為主義學(xué)習(xí)理論
        2.1.2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
    2.2 教學(xué)設(shè)計(jì)所遵循的原則
        2.2.1 以學(xué)生為中心,以教師為主導(dǎo)原則
        2.2.2 結(jié)構(gòu)-功能-文化相結(jié)合原則
        2.2.3 精講多練原則
        2.2.4 直觀性原則
    2.3 教學(xué)法的選用
        2.3.1 聽說法
        2.3.2 交際法
第3章 初級綜合課《我去軍營跑步》教學(xué)設(shè)計(jì)
    3.1 《我去軍營跑步》課堂教學(xué)前期分析
        3.1.1 軍人漢語綜合課特點(diǎn)分析
        3.1.2 漢語教學(xué)條件分析
        3.1.3 學(xué)習(xí)者分析
        3.1.4 漢語教材分析
    3.2 《我去軍營跑步》具體教學(xué)設(shè)計(jì)步驟
        3.2.1 《我去軍營跑步》教學(xué)設(shè)計(jì)方案
        3.2.2 課堂教學(xué)實(shí)施過程
第4章 教學(xué)評估與教學(xué)反思
    4.1 教學(xué)評估
    4.2 教學(xué)反思
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
作者簡介
致謝



本文編號：3676044