如今,隨著漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的不斷推廣,世界各地了解漢語(yǔ)和中國(guó)文化的人越來(lái)越多,“漢語(yǔ)熱”已經(jīng)成為一種潮流,“學(xué)習(xí)漢語(yǔ),走進(jìn)中國(guó)”成為大多留學(xué)生的選擇。在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)過(guò)程中,必然會(huì)碰到同音詞這種情況。有的同音詞讀音相同,字形相似,使用的時(shí)候可以互相替換,學(xué)習(xí)難度很大。本來(lái)對(duì)留學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)漢語(yǔ)就不是一件容易的事情,在碰到漢語(yǔ)同音詞時(shí)更是不易理解,會(huì)出現(xiàn)許多偏誤的情況。對(duì)外漢語(yǔ)同音詞如何教學(xué),如何更好地幫學(xué)生理解同音詞背后的文化,以及清楚的區(qū)分同音詞的用法也成了對(duì)外教師必須要思考的問(wèn)題。作為對(duì)外漢語(yǔ)教師,要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,減少留學(xué)生學(xué)習(xí)同音詞時(shí)出現(xiàn)的偏誤,不斷提高漢語(yǔ)教學(xué)水平。本篇論文主要針對(duì)留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)同音詞偏誤進(jìn)行研究。首先簡(jiǎn)單介紹了論文的研究背景、研究意義,介紹了論文的研究?jī)?nèi)容和難點(diǎn);從概念上對(duì)同音詞進(jìn)行界定;對(duì)學(xué)界關(guān)于同音詞的研究現(xiàn)狀進(jìn)行梳理,分類(lèi)歸納。在此基礎(chǔ)上,對(duì)同音詞偏誤進(jìn)行分類(lèi);以問(wèn)卷調(diào)查的形式,對(duì)河北大學(xué)的學(xué)生就單音節(jié)同音詞和多音節(jié)同音詞的使用偏誤進(jìn)行調(diào)查,根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)做分析,同音詞在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用及留學(xué)生對(duì)同音詞偏誤的了解情況。再次,從主觀、客觀兩個(gè)方面對(duì)河北大學(xué)留學(xué)生漢... 

【文章來(lái)源】：河北大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：50 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 引言
    1.1 選題來(lái)源
    1.2 研究目的和意義
    1.3 研究方法和難點(diǎn)
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 研究難點(diǎn)
    1.4 同音詞界定
    1.5 同音詞類(lèi)型
    1.6 文獻(xiàn)綜述
第2章 留學(xué)生同音詞出現(xiàn)偏誤類(lèi)型
    2.1 字音造成的偏誤
        2.1.1 單音節(jié)同音詞偏誤
        2.1.2 雙音節(jié)同音詞偏誤
    2.2 書(shū)寫(xiě)形式造成的偏誤
        2.2.1 近形近義同音詞偏誤
        2.2.2 近形異義同音詞偏誤
        2.2.3 異形近義同音詞偏誤
        2.2.4 異形異義同音詞偏誤
    2.3 河北大學(xué)學(xué)生同音詞調(diào)查分析
        2.3.1 調(diào)查目的
        2.3.2 問(wèn)卷設(shè)計(jì)
        2.3.3 調(diào)查實(shí)施
        2.3.4 調(diào)查結(jié)果分析
第3章 留學(xué)生使用同音詞出現(xiàn)偏誤的原因
    3.1 客觀原因
        3.1.1 詞音
        3.1.2 詞形
        3.1.3 詞義
    3.2 主觀原因
        3.2.1 學(xué)生方面
        3.2.2 教師方面
第4章 對(duì)留學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)同音詞教學(xué)的建議
    4.1 設(shè)計(jì)語(yǔ)境代入式教學(xué)
    4.2 借助詞義教學(xué)區(qū)分同音詞
    4.3 拆分部件對(duì)比意義差別
    4.4 引入文化法教學(xué)
    4.5 綜合多種手段教學(xué)
第5章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺析中級(jí)漢語(yǔ)水平韓國(guó)留學(xué)生同音詞習(xí)得偏誤及策略[J]. 汪媛.  成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2012(03)
[2]淺議同形同音詞及多義詞的若干問(wèn)題[J]. 徐淑艷.  教師. 2010(21)
[3]非漢字文化圈留學(xué)生漢字教學(xué)實(shí)踐性原則的探討[J]. 鮑麗娟,王曉坤.  長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào). 2010(03)
[4]韓國(guó)留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)字形偏誤淺析[J]. 陳建萍.  現(xiàn)代語(yǔ)文(語(yǔ)言研究版). 2008(08)
[5]非漢字圈學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字及修正過(guò)程的個(gè)案研究[J]. 安然,單韻鳴.  暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(03)
[6]現(xiàn)代漢語(yǔ)同音詞誤用的原因及傾向[J]. 李醍,李錫軍.  黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(04)
[7]漢語(yǔ)同音現(xiàn)象分析[J]. 馬顯彬.  語(yǔ)文研究. 2005(02)
[8]"同音詞"性質(zhì)的再認(rèn)定[J]. 陶璦麗.  新疆大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2005(02)
[9]同音詞及其類(lèi)型[J]. 曲娟,周玉琨.  長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2001(04)
[10]初級(jí)階段外國(guó)留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)策略的調(diào)查研究[J]. 江新!100083,趙果!100083.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2001(04)

碩士論文
[1]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的單音節(jié)同音詞研究[D]. 陳佳敏.安徽大學(xué) 2015
[2]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中同音詞界定策略研究[D]. 李云松.安徽大學(xué) 2011
[3]現(xiàn)代漢語(yǔ)同音詞研究[D]. 代建桃.四川師范大學(xué) 2008
[4]對(duì)外漢語(yǔ)同音詞、多義詞、多音詞教學(xué)探究[D]. 李瑋琳.云南師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3637122