隨著漢語國際教育事業(yè)的不斷發(fā)展,來華留學(xué)生數(shù)不斷增加,孔子學(xué)院不斷擴(kuò)大,漢語國際教育教師需求量大增。為了促進(jìn)漢語國際教育教師發(fā)展,提高漢語國際教育教師執(zhí)教能力成為漢語教學(xué)事業(yè)成敗的關(guān)鍵。本文將從影響執(zhí)教能力的知識、人文、科研的三個(gè)因素入手,以我校漢語國際教育專業(yè)開設(shè)的課程為例,分析課程對執(zhí)教能力的支撐關(guān)系,通過新手教師對漢語國際教育理論與實(shí)踐的課程的學(xué)習(xí),從而達(dá)到提高漢語國際教育教師執(zhí)教能力的目的。 

【文章來源】：才智. 2019,(12)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、知識因素及支撐課程
    1. 學(xué)習(xí)知識的能力
    2. 傳授知識的能力
    3. 應(yīng)用知識的能力
二、人文因素及支撐課程
    1. 文化因素
    2. 心理素質(zhì)
三、科研因素及支撐課程
總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對外漢語教師應(yīng)具備的能力淺談[J]. 馬銘英,張維娜.  文學(xué)教育(上). 2018(07)
[2]淺談對外漢語教師的專業(yè)發(fā)展[J]. 申莉,劉東青.  山西師大學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2011(S2)



本文編號：3634516