自2003年國家漢辦與泰國教育部合作,實施漢語教師志愿者項目以來,越來越多的漢語教師投身于漢語事業(yè)的發(fā)展,漢語教學(xué)在泰國的探索也逐漸豐富并深化。但是,由于赴泰漢語教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)素質(zhì)參差不齊,年輕的漢語教師隊伍缺乏漢語教學(xué)的理論知識和實踐經(jīng)驗,因此他們迫切需要可供參考的教學(xué)案例和系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計操作規(guī)范,幫助他們盡快熟悉和適應(yīng)泰國的漢語教學(xué)課堂。本文依托于泰國那塞披塔亞珊學(xué)校的漢語教學(xué)實踐,針對《他在醫(yī)院工作》這一具體課文進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,遵循并貫徹了教學(xué)設(shè)計中的理論依據(jù)和教學(xué)原則,希望能給年輕的漢語教師提供一個教學(xué)參考,為在泰國的漢語教學(xué)研究提供一個具體的實踐案例。參考漢語眾多的課型,綜合課一直以來都是泰國漢語教學(xué)的主干課程,因此一篇完整豐富的綜合課教學(xué)設(shè)計不僅能夠提供充分的教學(xué)準(zhǔn)備,還能提升課堂教學(xué)效率。鑒于此,本文以漢語教學(xué)設(shè)計和初級漢語綜合課為研究方向,以泰國那塞披塔亞珊學(xué)校的具體教學(xué)為實踐基礎(chǔ),以初級漢語水平的中學(xué)生為教學(xué)對象,以《快樂漢語（第一冊）》第十七課《他在醫(yī)院工作》為例,初步探索泰國初級漢語綜合課教學(xué)設(shè)計。本文主要分為五個部分:第一章:緒論。對本文的研究背景、研究的目... 

【文章來源】：安陽師范學(xué)院河南省

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的與意義
    1.3 研究綜述
        1.3.1 漢語教學(xué)設(shè)計理論研究綜述
        1.3.2 漢語教學(xué)設(shè)計實踐研究綜述
        1.3.3 初級漢語綜合課研究綜述
    1.4 研究方法
        1.4.1 課堂觀察法
        1.4.2 訪談法
        1.4.3 實驗法
第2章 《他在醫(yī)院工作》教學(xué)設(shè)計理論基礎(chǔ)與教學(xué)原則
    2.1 《他在醫(yī)院工作》教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)
        2.1.1 行為主義學(xué)習(xí)理論
        2.1.2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        2.1.3 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
        2.1.4 人本主義學(xué)習(xí)理論
    2.2 《他在醫(yī)院工作》教學(xué)設(shè)計的教學(xué)原則
        2.2.1 精講多練原則
        2.2.2 直觀性原則
        2.2.3 交際性原則
        2.2.4 循序漸進(jìn)式重現(xiàn)原則
第3章 教學(xué)設(shè)計的前期分析與準(zhǔn)備
    3.1 教學(xué)環(huán)境分析
    3.2 教學(xué)對象分析
    3.3 教材分析
    3.4 教學(xué)內(nèi)容分析
    3.5 教學(xué)目標(biāo)分析
第4章 《他在醫(yī)院工作》具體教學(xué)設(shè)計
    4.1 第一、二課時教學(xué)設(shè)計
        4.1.1 教學(xué)目標(biāo)
        4.1.2 教學(xué)內(nèi)容
        4.1.3 教學(xué)重難點
        4.1.4 教具準(zhǔn)備
        4.1.5 教學(xué)過程
    4.2 第三、四課時教學(xué)設(shè)計
        4.2.1 教學(xué)目標(biāo)
        4.2.2 教學(xué)內(nèi)容
        4.2.3 教學(xué)重難點
        4.2.4 教具準(zhǔn)備
        4.2.5 教學(xué)過程
第5章 教學(xué)評估與反思
    5.1 教學(xué)評估
    5.2 教學(xué)測試
    5.3 教學(xué)反思
第6章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 :《他在醫(yī)院工作》課文
    附錄2 :納塞披塔亞珊學(xué)校漢語課表
    附錄3 :《他在醫(yī)院工作》測驗
    附錄4 :《他在醫(yī)院工作》教師課堂教學(xué)滿意度問卷
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對外漢語初級綜合課課堂教學(xué)設(shè)計研究[J]. 王娜.  當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究. 2018(12)
[2]初級漢語綜合課教學(xué)模式[J]. 姜麗萍,吳倩.  國際漢語教學(xué)研究. 2018(03)
[3]初級漢語綜合課教學(xué)模式探索[J]. 李秋霞.  文教資料. 2017(05)
[4]綜合課教學(xué)設(shè)計文獻(xiàn)綜述[J]. 王俊嬌.  現(xiàn)代交際. 2017(03)
[5]課堂教學(xué)評估的作用、原則和方法[J]. 楊惠元.  漢語學(xué)習(xí). 2004(05)
[6]對外漢語教學(xué)評估偏差分析及糾偏對策[J]. 劉德聯(lián),李海燕.  語言教學(xué)與研究. 2004(05)
[7]多媒體課件的設(shè)計及其在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 王晉龍.  太原大學(xué)學(xué)報. 2002(01)
[8]對外漢語教學(xué)CAI課件的版面設(shè)計[J]. 羅萍.  海外華文教育. 2002(01)
[9]對外漢語多媒體詞匯課件的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)設(shè)計[J]. 楊翼.  海外華文教育. 2001(04)
[10]“對外漢語教學(xué)”中的語法教學(xué)[J]. 陸儉明!100871.  語言教學(xué)與研究. 2000(03)

碩士論文
[1]對外漢語綜合課教學(xué)設(shè)計研究[D]. 楊翼.北京語言文化大學(xué) 2002



本文編號：3631290