發(fā)布時(shí)間：2022-02-18 21:33

　　本文從構(gòu)式的角度對(duì)可能補(bǔ)語"V得/不了"與"V得/不著"進(jìn)行對(duì)比研究,通過構(gòu)式和語義分析,我們發(fā)現(xiàn)它們作為固定的構(gòu)式,除了具有"能性意義"之外,還分別有"能否完成"和"能否達(dá)到某種結(jié)果"的語法意義,不同的語義表達(dá),就需要選擇不同的結(jié)構(gòu)。這兩種結(jié)構(gòu)的不同語義是由補(bǔ)語語義的不同決定的,因此,這兩種結(jié)構(gòu)對(duì)V有一定的選擇和制約,要求V具有同補(bǔ)語"了"或"著"相近或相同的義素,因此,兩個(gè)結(jié)構(gòu)中所搭配的V不同。最后本文建議運(yùn)用構(gòu)式理論在對(duì)外漢語教學(xué)中進(jìn)行講練。 

【文章來源】：語言教學(xué)與研究. 2011,(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一構(gòu)式語法與“V得/不了”與“V得/不著”
二“V得/不了”和“V得/不著”結(jié)構(gòu)對(duì)V的選擇和制約
三對(duì)外漢語教學(xué)策略分析


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]構(gòu)式與意象圖式[J]. 陸儉明.  北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2009(03)
[2]構(gòu)式語法框架下的二語習(xí)得[J]. 唐立君.  黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(03)
[3]構(gòu)式語法理論的價(jià)值與局限[J]. 陸儉明.  南京師范大學(xué)文學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(01)
[4]能性述補(bǔ)結(jié)構(gòu)瑣議[J]. 吳福祥.  語言教學(xué)與研究. 2002(05)
[5]走近構(gòu)式語法[J]. 董燕萍,梁君英.  現(xiàn)代外語. 2002(02)
[6]漢語能性述補(bǔ)結(jié)構(gòu)“V得/不C”的語法化[J]. 吳福祥.  中國(guó)語文. 2002(01)
[7]補(bǔ)語的可能式研究綜述[J]. 郝維.  漢語學(xué)習(xí). 2001(03)
[8]可能補(bǔ)語“動(dòng)”的語義分析[J]. 梅笑寒.  漢語學(xué)習(xí). 1996(04)
[9]“V得（不得）”與“V得了（不了）”[J]. 李宗江.  中國(guó)語文. 1994(05)
[10]可能補(bǔ)語“了”的使用范圍[J]. 郭志良.  語言教學(xué)與研究. 1980(01)

碩士論文
[1]能性述補(bǔ)結(jié)構(gòu)“V不了”研究[D]. 趙福龍.延邊大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3631589