隨著漢語國際教育推廣工作的日益成熟,新HSK（漢語水平考試）已經(jīng)逐漸成為一項(xiàng)大規(guī)模、高風(fēng)險(xiǎn)的國際漢語能力標(biāo)準(zhǔn)化測試。其中新HSK-5級作為部分高校招收外國留學(xué)生的門檻,以及漢語國際教育碩士專業(yè)外國留學(xué)生申請“孔子學(xué)院獎學(xué)金”的必備條件之一,越來越受到外國留學(xué)生的重視,考生數(shù)量最多。新HSK聽力試題的數(shù)量占全卷試題總量45%,較舊版的29%有較大幅度的提高,可見新HSK聽力成績對總成績的影響力逐漸擴(kuò)大,因此有必要對考生在新HSK-5級聽力測試中的表現(xiàn)進(jìn)行研究。本文嘗試從受試的解答過程入手,對不同水平受試在同一等級聽力測試中的理解過程、策略使用情況及策略使用變化趨勢進(jìn)行討論分析。本文選取新HSK-5級聽力測試題作為研究材料,結(jié)合有聲思維法,借助回顧性訪談,對重慶大學(xué)4位不同水平的泰國留學(xué)生連續(xù)三年的聽力解答過程進(jìn)行討論分析,有以下發(fā)現(xiàn):不同水平受試在同一等級聽力測試中的理解過程基本一致;不同水平受試在同一等級聽力測試中的策略選擇及使用程度有較大差異;不同水平受試在同一等級聽力測試中的策略使用變化趨勢與其聽力水平的變化趨勢直接相關(guān)。根據(jù)研究總結(jié),筆者為對外漢語聽力教學(xué)、新HSK-5級聽力測試... 

【文章來源】：重慶大學(xué)重慶市211工程院校985工程院校教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：116 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 學(xué)術(shù)意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 新HSK簡介
    2.2 漢語聽力理解過程及策略研究
    2.3 有聲思維法簡介
    2.4 有聲思維法在二語聽力過程研究中的應(yīng)用
        2.4.1 二語聽力理解過程研究
        2.4.2 二語聽力策略補(bǔ)償研究
3 研究方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究材料
    3.3 研究工具
    3.4 研究數(shù)據(jù)采集
        3.4.1 受試的培訓(xùn)
        3.4.2 測試注意事項(xiàng)
        3.4.3 數(shù)據(jù)采集流程
        3.4.4 轉(zhuǎn)寫技術(shù)規(guī)范
    3.5 研究數(shù)據(jù)評估與整理
4 研究數(shù)據(jù)分析與討論
    4.1 不同水平受試聽力理解過程分析與討論
        4.1.1 聽力解答過程中的普遍理解過程
        4.1.2 聽力解答過程中的特殊理解過程
        4.1.3 聽力解答過程中的其他現(xiàn)象
    4.2 不同水平受試聽力策略分析與討論
        4.2.1 聽力策略的定義、分類及統(tǒng)計(jì)
        4.2.2 聽力解答過程中的具體策略使用情況
        4.2.3 聽力解答過程中的具體策略使用趨勢
5 結(jié)論
    5.1 研究總結(jié)
    5.2 思考與建議
    5.3 不足與展望
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄
    A.實(shí)驗(yàn)試卷
    B.受試口述報(bào)告
    C.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國內(nèi)外聽力策略研究述評[J]. 周芮,張?jiān)偌t.  外語測試與教學(xué). 2017(04)
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[3]中亞五國及俄羅斯留學(xué)生新HSK成績分析研究及教學(xué)啟示——以新疆大學(xué)國際文化交流學(xué)院學(xué)生為例[J]. 尉亮,江敏.  新疆大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)·人文社會科學(xué)版）. 2014(04)
[4]以內(nèi)省法檢驗(yàn)新HSK五級完型填空的效度:基于反應(yīng)過程的證據(jù)[J]. 劉書慧.  華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2014(02)
[5]新漢語水平考試HSK（五級）效度研究[J]. 符華均,張晉軍,李亞男,李佩澤,張鐵英.  考試研究. 2013(03)
[6]《二語研究中有聲思維法的爭議》評述[J]. 賴鵬.  外語教學(xué)與研究. 2012(02)
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博士論文
[1]不同環(huán)境下的外國人漢語學(xué)習(xí)策略研究[D]. 吳勇毅.上海師范大學(xué) 2007

碩士論文
[1]從受試答題過程看新HSK五級按關(guān)鍵詞寫作和看圖寫作測試題[D]. 楊集.重慶大學(xué) 2015
[2]印度醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)生漢語聽力理解學(xué)習(xí)策略研究分析[D]. 魯?shù)?云南師范大學(xué) 2014
[3]意大利留學(xué)生聽力認(rèn)知策略訓(xùn)練研究[D]. 肖澧妲.北京外國語大學(xué) 2014
[4]初級水平泰國留學(xué)生聽力理解學(xué)習(xí)策略研究[D]. 康曼.西南大學(xué) 2013
[5]聽覺呈示による中國人日本語專攻の大學(xué)生の單語の認(rèn)知過程にっぃて[D]. 黃象汝.華東師范大學(xué) 2013
[6]初級漢語聽力策略訓(xùn)練的行動研究[D]. 李英.上海外國語大學(xué) 2012
[7]中級水平俄羅斯留學(xué)生聽力理解過程中的學(xué)習(xí)策略研究[D]. 劉勝男.吉林大學(xué) 2012
[8]元認(rèn)知策略在對外漢語初級聽力教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 許超.山東大學(xué) 2011
[9]中級水平日本留學(xué)生聽力理解學(xué)習(xí)策略研究[D]. 張璐.華東師范大學(xué) 2007
[10]初、中級留學(xué)生對外漢語聽力策略訓(xùn)練初探[D]. 袁玲玲.北京語言大學(xué) 2005



本文編號：3620946