無論是本體研究還是對外漢語教學(xué)研究,量詞一直以來都是一個重點也是一個難點。在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn),受師資、漢語教材、教學(xué)條件、學(xué)生水平等因素的影響,泰國學(xué)生在習(xí)得平面類量詞時出現(xiàn)的偏誤較多,有進(jìn)一步研究的必要和價值。論文通過測試法、對比法、訪談法等研究方法,以泰國羅勇職業(yè)技術(shù)學(xué)院的135名學(xué)生為調(diào)查對象,結(jié)合作者的教學(xué)實踐經(jīng)驗以及在任教期間收集到的一線教學(xué)材料,對泰國羅勇職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生平面類量詞“張”“片”“面”“幅”的習(xí)得情況進(jìn)行了調(diào)查和分析。調(diào)查結(jié)果顯示,泰國羅勇職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生對這幾個平面類量詞的習(xí)得并不理想,主要存在混用、棄用、錯序三種偏誤。造成習(xí)得偏誤的原因主要有目的語知識過度泛化、母語的負(fù)遷移、學(xué)習(xí)策略、交際策略與教學(xué)誤導(dǎo)等。針對這些問題,論文從教材、教學(xué)和學(xué)習(xí)者三方面提出了一些建議,如教材中量詞的編排應(yīng)符合學(xué)生水平、教材應(yīng)更注重平面量詞釋義的準(zhǔn)確性、教師要加強中泰平面量詞的對比研究、教師應(yīng)采取多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)、加強對泰國本土教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)、學(xué)習(xí)者要感受中國文化、體會漢語量詞中的文化意蘊、找到適合自己的學(xué)習(xí)策略等,以期對泰國今后的平面量詞教學(xué)有所幫助。 

【文章來源】：渤海大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    (一)選題緣起
    (二)研究意義
        1.探究教學(xué)重點和難點,為偏誤研究提供依據(jù)
        2.為赴泰志愿者或?qū)μh語教師的量詞教學(xué)提供參考
        3.為對泰量詞的教材編寫提供依據(jù)
    (三)研究現(xiàn)狀
        1.平面類量詞的本體研究
        2.平面類量詞的對外漢語教學(xué)研究
    (四)理論基礎(chǔ)
    (五)研究方法
        1.測試法
        2.對比法
        3.訪談法
    (六)語料來源
一、泰國羅勇職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生平面量詞習(xí)得偏誤調(diào)查
    (一)調(diào)查目的
    (二)調(diào)查對象
    (三)測試卷設(shè)計
    (四)調(diào)查結(jié)果
        1.關(guān)于“張”的調(diào)查結(jié)果
        2.關(guān)于“片”的調(diào)查結(jié)果
        3.關(guān)于“面”的調(diào)查結(jié)果
        4.關(guān)于“幅”的調(diào)查結(jié)果
        5.關(guān)于翻譯題的調(diào)查結(jié)果
二、泰國學(xué)生使用平面量詞的偏誤類型及原因
    (一)泰國學(xué)生使用平面量詞的偏誤類型
        1.混用
        2.棄用
        3.錯序
    (二)泰國羅勇羅勇職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生習(xí)得平面量詞產(chǎn)生偏誤的原因
        1.教師的原因
        2.學(xué)生的原因
        3.教材的原因
三、泰國羅勇職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)平面量詞的教學(xué)建議
    (一)對教學(xué)方面的建議
        1.教師要加強中泰平面量詞的對比研究
        2.教師應(yīng)采取多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)
        3.加強對泰國本土漢語教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)
    (二)對學(xué)習(xí)者的建議
        1.感受中國文化,體會漢語量詞中的文化意蘊
        2.找到適合自己的學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)效率
    (三)對教材方面的建議
        1.教材中量詞的編排應(yīng)符合學(xué)生漢語水平
        2.教材應(yīng)更注重平面量詞釋義的準(zhǔn)確性
        3.教材可設(shè)計平面量詞與名詞搭配表
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
作者攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]留學(xué)生量詞使用偏誤分析及對外漢語量詞教學(xué)探究[J]. 楊立琴.  保定學(xué)院學(xué)報. 2013(03)
[2]對外漢語名量詞專題教學(xué)探索[J]. 蔣雪.  唐山師范學(xué)院學(xué)報. 2011(03)
[3]漢語量詞的認(rèn)知范疇化過程初探[J]. 侯博,徐麗.  牡丹江教育學(xué)院學(xué)報. 2010(03)
[4]量詞“面”的語法化[J]. 孟繁杰,李焱.  海外華文教育. 2009(03)
[5]漢語量詞“片”及其自相似性表現(xiàn)[J]. 儲澤祥,魏紅.  語言科學(xué). 2005(02)
[6]量詞的分類與對外漢語量詞教學(xué)[J]. 王漢衛(wèi).  暨南學(xué)報(人文科學(xué)與社會科學(xué)版). 2004(02)
[7]從認(rèn)知角度看量詞“片”修飾視覺域具體名詞[J]. 王潔.  樂山師范學(xué)院學(xué)報. 2004(03)
[8]表物體形狀的量詞的認(rèn)知基礎(chǔ)[J]. 石毓智.  語言教學(xué)與研究. 2001(01)
[9]對外漢語名量詞選用教學(xué)的一點探索[J]. 戴夢霞.  漢語學(xué)習(xí). 1999(04)
[10]對外漢語教學(xué)中的幾個問題[J]. 郭振華.  語言文字應(yīng)用. 1998(04)

博士論文
[1]現(xiàn)代漢語動量詞層現(xiàn)的認(rèn)知研究[D]. 張媛.山東大學(xué) 2012
[2]漢語和泰語個體量詞對比研究[D]. 番秀英.北京語言大學(xué) 2009

碩士論文
[1]對外漢語教學(xué)中的量詞教學(xué)探究[D]. 胡曉思.西安外國語大學(xué) 2016
[2]現(xiàn)代漢語量詞“張”的研究[D]. 秦志朋.沈陽師范大學(xué) 2015
[3]漢泰量詞對比研究及對泰漢語量詞教學(xué)[D]. 譚雷.華中科技大學(xué) 2011
[4]對外漢語教學(xué)中的名量詞偏誤分析及教材研究[D]. 張靜.陜西師范大學(xué) 2009
[5]現(xiàn)代漢語平面類量詞的認(rèn)知研究[D]. 杜艷.南開大學(xué) 2006
[6]對外漢語教學(xué)中的量詞研究[D]. 林霞.華中科技大學(xué) 2004
[7]對外漢語量詞教學(xué)初探[D]. 曲鳳霞.遼寧師范大學(xué) 2002
[8]漢語量詞的語法、語義、語用特征——兼談對外漢語量詞教學(xué)[D]. 王景萍.福建師范大學(xué) 2001



本文編號：3619785