對(duì)外漢語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的作用很大,是對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課堂指導(dǎo)。好的教學(xué)設(shè)計(jì)能讓一節(jié)課產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)在各國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中一直都是重點(diǎn)和難點(diǎn),是學(xué)生容易產(chǎn)生偏誤的語(yǔ)法點(diǎn)。因此,如何在課堂上教授復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ),如何利用有限的時(shí)間里講解清楚并且充分操練復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)的用法及其引申意義,是各國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教育專家、研究者和教師們共同研究的問(wèn)題。本文以《新實(shí)用漢語(yǔ)課本·俄語(yǔ)版》為藍(lán)本,根據(jù)其中包括復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)知識(shí)的課文——《新實(shí)漢2》第23課《我們爬上長(zhǎng)城來(lái)了》為例進(jìn)行復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)。本文共分為六個(gè)部分�！毒w論》介紹本論文研究背景、研究的目的與意義、研究對(duì)象與范圍、研究方法。正文第一章是復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的文獻(xiàn)綜述,介紹筆者研究的教學(xué)設(shè)計(jì)理論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)研究及復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)研究;第二章研究復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論分析,其中介紹了復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)的概念、語(yǔ)法特點(diǎn)、引申義及用法;第三章的主要內(nèi)容是研究俄羅斯學(xué)生漢語(yǔ)復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)學(xué)習(xí)的調(diào)查情況;第四章是復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備,包括教學(xué)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)依據(jù)和設(shè)計(jì)策略,以及復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則;第五章是... 

【文章來(lái)源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：55 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 研究背景
    第二節(jié) 研究的目的與意義
    第三節(jié) 研究對(duì)象與范圍
    第四節(jié) 研究方法
        一、文獻(xiàn)研究法
        二、偏誤分析法
        三、問(wèn)卷調(diào)查法
第一章 復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)文獻(xiàn)綜述
    第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)理論的研究綜述
    第二節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究綜述
    第三節(jié) 復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)研究綜述
第二章 復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論分析
    一、復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)法意義
    二、復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)法格式
    三、復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)的意義及用法
第三章 俄羅斯學(xué)生漢語(yǔ)復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)學(xué)習(xí)情況調(diào)查
    第一節(jié) 調(diào)查目的
    第二節(jié) 調(diào)查設(shè)計(jì)
    第三節(jié) 調(diào)查對(duì)象
    第四節(jié) 調(diào)查結(jié)果
        一、選擇題的結(jié)果
        二、翻譯題的結(jié)果
第四章 俄羅斯學(xué)生復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備
    第一節(jié) 俄羅斯留學(xué)生復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)
        一、《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)
    第二節(jié) 復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的策略
        一、教學(xué)組織策略
        二、教學(xué)策略
    第三節(jié) 俄羅斯學(xué)生使用復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)的偏誤分析
第五章 俄羅斯學(xué)生復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的具體實(shí)施
    第一節(jié) 復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)的教案設(shè)計(jì)
    第二節(jié) 復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程
    第三節(jié) 復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)的學(xué)生反饋
    第四節(jié) 復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)反思
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄 問(wèn)卷調(diào)查
個(gè)人簡(jiǎn)歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)引申用法教學(xué)順序探究[J]. 李恒敏,譚慧.  長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版). 2013(02)
[2]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與漢語(yǔ)國(guó)際教育的發(fā)展與展望[J]. 崔希亮.  語(yǔ)言文字應(yīng)用. 2010(02)
[3]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中對(duì)趨向補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)的一些設(shè)想[J]. 王祖嫘.  現(xiàn)代語(yǔ)文(語(yǔ)言研究版). 2009(11)
[4]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)與應(yīng)用探析[J]. 張幼冬.  山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2009(02)
[5]教學(xué)設(shè)計(jì)理論體系綜述[J]. 邱婧玲,吳秀君.  河西學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(05)
[6]教學(xué)設(shè)計(jì)理論中的心理學(xué)理論述評(píng)[J]. 羅德紅.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2007(02)
[7]對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)理論中幾個(gè)問(wèn)題的看法[J]. 劉亞萍,張曉英.  教育科學(xué)研究. 2006(03)
[8]現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論研究的內(nèi)容及方法[J]. 李文光,楊開城.  中國(guó)電化教育. 2002(04)

碩士論文
[1]復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)“下來(lái)、下去”引申義的教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 趙田田.遼寧師范大學(xué) 2017
[2]復(fù)合趨向動(dòng)詞“下去”的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究[D]. 馮杰.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2017
[3]初中級(jí)班對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的對(duì)比分析研究[D]. 呂珍青.曲阜師范大學(xué) 2015
[4]外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)趨向補(bǔ)語(yǔ)習(xí)得偏誤研究[D]. 鄒詩(shī)君.黑龍江大學(xué) 2015
[5]面向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)的復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)“V1+V2來(lái)”的研究[D]. 屠佳.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2014
[6]漢語(yǔ)國(guó)際教育初級(jí)口語(yǔ)課趨向補(bǔ)語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 馮燕.云南大學(xué) 2014
[7]俄羅斯初級(jí)漢語(yǔ)綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 拉麗薩.山東師范大學(xué) 2013
[8]復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)“上來(lái)、上去、下來(lái)、下去”的教學(xué)研究[D]. 吳紅霞.曲阜師范大學(xué) 2013
[9]漢語(yǔ)復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)的應(yīng)用考察及教學(xué)建議[D]. 張琳婧.山東大學(xué) 2012
[10]對(duì)俄高級(jí)階段漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的成語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 王佳.山東大學(xué) 2012



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