關于對外漢語教學的研究,很多學者更注重課堂教學與語言交際的關系,而忽略了非語言交際對對外漢語教學的作用。本文從非語言交際與語言交際的聯系和區(qū)別、非語言交際的形式以及它在對外漢語教學中的應用展開論述,為提高對外漢語課堂教學效率提供一些參考。 

【文章來源】：漢字文化. 2020,(18)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
一、非語言交際的定義
二、非語言交際與語言交際
    (一)非語言交際與語言交際的聯系
        1.替代功能
        2.強調功能
        3.調節(jié)功能
        4.補充功能
    (二)非語言交際與語言交際的區(qū)別
        1.非語言交際具有無意識性
        2.非語言交際具有連續(xù)性
        3.非語言交際具有多樣性
        4.非語言交際內涵具有豐富性
三、非語言交際的具體表現
    (一)體態(tài)語
    (二)副語言
    (三)客體語
四、非語言交際在對外漢語教學中的應用
    (一)在語音教學中的應用
    (二)在漢字教學中的應用
    (三)在語法教學中的應用
五、對對外漢語教學的啟示和建議


【參考文獻】：
期刊論文
[1]非言語交際簡述[J]. 楊全良.  外語研究. 1990(02)



本文編號：3612261