同義詞教學(xué)一直是對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),而“充滿、充分、充足、充實(shí)”四個(gè)詞具有相同語(yǔ)素且詞義上相近,使用中容易混淆,對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者造成不小的障礙。本文從國(guó)家語(yǔ)委現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)中提取“充滿、充分、充足、充實(shí)”的語(yǔ)料,對(duì)其進(jìn)行排序篩選及數(shù)據(jù)分析,觀察分析各詞詞性、充當(dāng)句法成分的特點(diǎn)及詞語(yǔ)搭配類型。通過(guò)數(shù)據(jù)分析及相關(guān)理論,從語(yǔ)法、語(yǔ)義、語(yǔ)用三個(gè)角度對(duì)“充滿、充分、充足、充實(shí)”作本體辨析,考察了其中的異同:語(yǔ)法功能上,四個(gè)詞均可充當(dāng)謂語(yǔ)和狀語(yǔ),但“充分”句法功能最強(qiáng),“充實(shí)”不同于其它三詞,有動(dòng)詞與形容詞兩個(gè)詞性;語(yǔ)義上,四個(gè)詞側(cè)重點(diǎn)不同,搭配對(duì)象也不同,“充分”與“充實(shí)”只可搭配抽象詞語(yǔ),而其余二詞既可搭配具體也可搭配抽象詞語(yǔ);語(yǔ)用上都為中性詞,除“充滿”可搭配褒貶詞外,其余都僅可搭配中性詞。進(jìn)而通過(guò)HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)以及暨南大學(xué)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù),提取有效偏誤語(yǔ)料進(jìn)行偏誤用例分析,發(fā)現(xiàn)四個(gè)詞偏誤率由小到大為“充滿<充實(shí)<充分<充足”,且四個(gè)詞發(fā)生偏誤的最主要類型為誤代,根據(jù)分析結(jié)果結(jié)合相關(guān)教材與工具書(shū),探究了學(xué)生出現(xiàn)偏誤的原因。最后,根據(jù)本體辨析及偏誤分析,從教師、學(xué)習(xí)... 

【文章來(lái)源】：中國(guó)石油大學(xué)(北京)北京市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：68 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

可知，“充滿”正確用例460條，偏誤用例有111條，偏誤率

中國(guó)石油大學(xué)（北京）碩士專業(yè)學(xué)位論文-27-從圖4-1可知，“充滿”正確用例460條，偏誤用例有111條，偏誤率為19.44%。圖4-2可以看出，留學(xué)生使用“充滿”一詞出現(xiàn)偏誤的主要類型為誤代、冗余以及其他三類。其中誤代比重最大，占52%；冗余類型為16%；其他類主要是詞語(yǔ)搭配以及動(dòng)態(tài)助詞使用錯(cuò)誤兩種情況，比重達(dá)28%；錯(cuò)序與遺漏兩類，偏誤很少。（一）誤代用例：（1）“充滿”與“充實(shí)”混用“充滿”與“充實(shí)”混用，主要在于未能區(qū)分詞性、句法功能及詞義。○1*音樂(lè)能讓生活更加充實(shí){CC充滿}�！�2*反正對(duì)我來(lái)說(shuō)，一個(gè)假期{CJX}去旅游{CQ的}是非常充實(shí){CC充滿}、美好的一段時(shí)間。[BC，]○3*大體上來(lái)說(shuō)我理想中的職業(yè)是有新知識(shí)的職業(yè)，這樣我能{[充滿]}自己，這樣我的生活肯定有意思！

中可知，“充分”的偏誤率約為35%

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[6]泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)習(xí)得近義詞偏誤分析[D]. 麥新.廣西大學(xué) 2013
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[8]緬甸學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)近義詞偏誤分析[D]. 林銀珠（HNINN PHYU PHYU AYE）.廣西民族大學(xué) 2013
[9]中級(jí)水平印尼學(xué)生漢語(yǔ)近義動(dòng)詞習(xí)得偏誤研究[D]. 鄭儒憶（TheDa）.中山大學(xué) 2012
[10]留學(xué)生近義詞習(xí)得偏誤分析與教學(xué)對(duì)策研究[D]. 田園詩(shī).遼寧師范大學(xué) 2012



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