“契合”類語氣副詞屬于副詞大類中的一個比較特殊的下位層級次類,是對外漢語詞匯教學的難點之一。通過考察發(fā)現(xiàn),對于“契合”類語氣副詞的研究以本體為主,涉及到的這類語氣副詞的對外教學研究非常稀少。因此,文章選取了在現(xiàn)代漢語及對外漢語教學中出現(xiàn)頻率都較高的七個“契合”類語氣副詞“正好、恰好、剛好、正巧、恰巧、剛巧、恰恰”作為研究對象,從句法、語義、語用三個平面進行較為細致的本體理論方面的探索,同時對這類語氣副詞進行對外漢語教學方面的研究,以期在已有的基礎上進一步探索和研究,尋找能與對外漢語教學有效結(jié)合的實踐途徑,更好地為對外漢語教學服務。本文共有七個部分:第一部分為緒論:闡述了選題緣由及意義,對前人關于語氣副詞、語氣副詞的對外漢語教學以及“契合”類語氣副詞的研究情況進行了歸納和總結(jié),確定了“契合”類語氣副詞的研究范圍和思路,最后說明了本文采用的研究方法、理論基礎以及語料來源。第二部分為“契合”類語氣副詞的句法研究:首先,考察了“契合”類語氣副詞的位置分布情況,可以位于句首、句中和句末,有的還能獨用;其次,分析了這類語氣副詞與謂語成分搭配的情況,包括數(shù)量短語、形容詞及形容詞短語、動詞及動詞短語;... 

【文章來源】：陜西理工大學陜西省

【文章頁數(shù)】：86 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、選題緣由及意義
    二、研究綜述
    三、研究范圍及思路
    四、研究方法和理論基礎
    五、語料來源
第一章 “契合”類語氣副詞的句法研究
    第一節(jié) 句法位置
        一、“契合”類語氣副詞的句法位置分析
        二、獨用考察
    第二節(jié) 與謂語成分的搭配
        一、與數(shù)量短語搭配
        二、與形容詞或形容詞性短語搭配
        三、與動詞語義小類搭配
    第三節(jié) 連用與共現(xiàn)
        一、同類連用
        二、與其他類型的副詞連用
第二章 “契合”類語氣副詞的語義研究
    第一節(jié) 詞典意義
    第二節(jié) 語義特征
        一、巧合性
        二、主觀性
    第三節(jié) 語義辨析
        一、“X好”類語氣副詞之間的差異
        二、“X巧”類語氣副詞之間的差異
        三、“X好”、“X巧”和“恰恰”三類語氣副詞之間的差異
第三章 “契合”類語氣副詞的語用研究
    第一節(jié) 語體選擇和句類分布
        一、語體選擇
        二、句類分布
    第二節(jié) 語用與篇章銜接
        一、語用功能分析
        二、篇章銜接功能分析
第四章 “契合”類語氣副詞的對外漢語教學研究
    第一節(jié) 大綱及教材中“契合”類語氣副詞的考察與分析
        一、大綱中出現(xiàn)的“契合”類語氣副詞及等級情況
        二、教材中“契合”類語氣副詞的出現(xiàn)情況、解釋及練習設計
    第二節(jié) 留學生習得“契合”類語氣副詞的偏誤分析
        一、語料的偏誤類型分析
        二、偏誤原因分析
第五章 “契合”類語氣副詞的教學對策
    第一節(jié) “契合”類語氣副詞本體研究方面的對策
        一、細化“契合”類語氣副詞的本體研究
        二、加強“契合”類語氣副詞的漢外對比研究
    第二節(jié) 教師教學方面的對策
        一、熟練運用本體知識,分階段進行教學
        二、直觀展示法與情景教學法相結(jié)合
        三、注意靈活使用教材,加強詞語辨析教學
    第三節(jié) 教材編寫方面的對策
        一、完善課后注釋,避免簡單翻譯
        二、增加課后練習,重視題型的多樣化
        三、提高“契合”類語氣副詞的復現(xiàn)率
    第四節(jié) “契合”類語氣副詞的個案教學設計
結(jié)語
參考文獻
攻讀碩士學位期間取得的科研成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“恰恰”“恰好”語義功能異同辨析[J]. 劉曉珂.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2016(03)
[2]“恰巧”“恰好”“恰恰”的句法成分辨析[J]. 楊紅.  現(xiàn)代語文(學術(shù)綜合版). 2015(11)
[3]“恰好”的詞匯化過程及其動因[J]. 胡夢堯.  新余學院學報. 2015(04)
[4]近代漢語雙音節(jié)情態(tài)副詞“X好”歷時生成分析[J]. 劉華麗.  清華大學學報(哲學社會科學版). 2010(S2)
[5]“剛好”類副詞與“點”概念的泛化[J]. 蘭佳睿.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2010(05)
[6]“正好”與“恰好”的用法考察和對比分析[J]. 谷帥,任海波.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2009(03)
[7]“恰好”之“好”義流失限度[J]. 郝文華.  語文建設. 2007(01)
[8]“剛好、恰好”的語法環(huán)境和替換規(guī)則論析[J]. 王艷紅.  云南師范大學學報. 2006(05)
[9]對外漢語教學中的語氣副詞教學研究[J]. 齊春紅.  云南師范大學學報. 2006(03)
[10]開展面向?qū)ν鉂h語教學的詞匯語法研究[J]. 陸儉明,王黎.  語言教學與研究. 2006(02)

博士論文
[1]現(xiàn)代漢語語氣副詞情態(tài)類型研究[D]. 潘田.武漢大學 2010
[2]現(xiàn)代漢語語氣副詞研究[D]. 齊春紅.華中師范大學 2006
[3]外國學生習得漢語語氣副詞調(diào)查研究[D]. 李琳.華東師范大學 2006

碩士論文
[1]契合類副詞“X巧”的用法考察與功能分析[D]. 孫佳.上海師范大學 2019
[2]“X好”契合類語氣副詞研究[D]. 李夢芳.吉林大學 2018
[3]“必然類”語氣副詞偏誤分析及對外漢語教學策略[D]. 崔婕.湖南師范大學 2018
[4]日本留學生漢語領悟類語氣副詞習得研究[D]. 王焱.湖南師范大學 2018
[5]留學生“居然”“竟然”的習得偏誤分析及對外漢語教學策略[D]. 毛詩琪.湖南師范大學 2018
[6]面向?qū)ν鉂h語教學的“到底”、“終于”對比研究[D]. 閆曉萌.華中師范大學 2018
[7]對外漢語教學中意愿類語氣副詞的偏誤分析及教學策略[D]. 張曉曉.煙臺大學 2017
[8]“契合”類副詞歷時演變考察[D]. 劉小鷺.江西師范大學 2017
[9]老撾學生漢語語氣副詞習得研究[D]. 冉茂燁.云南大學 2017
[10]“恰好”類副詞研究[D]. 郭方冠.華中師范大學 2015



本文編號：3607404