發(fā)布時間：2022-01-24 17:20

　　在日趨國際化的當代,越來越多的外國學習者來華學習漢語�？紤]到地點、時間的限制等,當前越來越多的外國學習者選擇通過一對一教學模式進行漢語學習。對外漢語一對一教學具有靈活性、特殊性、互動性、主動性、針對性等特點,這就要求教師必須了解學生個體的基本情況、學習風格、學習目的等,并在此基礎之上進行全面合理的教學設計。多元智能理論主張對學習者的智能特點進行分析研究,根據(jù)個體的智能特征,利用優(yōu)勢智能帶動弱勢智能進行教學。通過多元智能理論的指導,教師能夠深入了解學生智能特點,從而使得整個教學變得更加科學合理、全面細致。本文嘗試在多元智能理論指導下進行對外漢語一對一教學設計。從多元智能理論出發(fā),探索該理論指導對外漢語一對一教學的可行性,立足于教學對象的智能特點,選取《我想送她一個禮物》一課進行了初級漢語綜合課的教學設計。與此同時,在實施后,對教學設計進行了相關思考。本文共分為五部分。第一部分是緒論,主要闡述本文的選題背景與意義、研究綜述、研究內(nèi)容和方法。第二部分是第一章相關理論概述。對多元智能理論和對外漢語中的一對一教學進行簡要概括。第三部分是第二章多元智能理論指導對外漢語一對一教學的可行性。從對外漢語... 

【文章來源】：遼寧大學遼寧省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    0.1 選題背景與意義
    0.2 研究綜述
        0.2.1 國外關于多元智能理論的研究
        0.2.2 國內(nèi)關于多元智能理論的研究
        0.2.3 多元智能理論應用于對外漢語教學中的研究
    0.3 研究內(nèi)容和方法
        0.3.1 研究內(nèi)容
        0.3.2 研究方法
1 相關理論概述
    1.1 多元智能理論
        1.1.1 多元智能理論產(chǎn)生的背景
        1.1.2 多元智能理論的內(nèi)涵
        1.1.3 多元智能理論的優(yōu)勢
    1.2 對外漢語中的一對一教學
        1.2.1 對外漢語一對一教學的界定
        1.2.2 對外漢語一對一教學的特征
        1.2.3 對外漢語一對一教學存在的問題
2 多元智能理論指導對外漢語一對一教學的可行性分析
    2.1 多元智能理論與對外漢語一對一教學的針對性相適應
    2.2 多元智能理論與對外漢語一對一教學的靈活性相契合
    2.3 多元智能理論有利于加強對外漢語一對一教學的互動性
    2.4 多元智能理論有助于增強對外漢語一對一教學對象的主動性
3 多元智能理論指導下對外漢語一對一具體教學設計
    3.1 前端分析
        3.1.1 教學對象
        3.1.2 教材分析
        3.1.3 教學課型
    3.2 具體教學設計
        3.2.1 教學目標
        3.2.2 教學內(nèi)容
        3.2.3 教學重難點
        3.2.4 教學方法
        3.2.5 教具
        3.2.6 課時安排
        3.2.7 教學過程
            3.2.7.1 第一課時
            3.2.7.2 第二課時
            3.2.7.3 第三課時
4 教學設計評價與思考
    4.1 教學設計的評價
    4.2 教學設計的思考
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝
攻讀學位期間發(fā)表論文以及參加科研情況


【參考文獻】：
期刊論文
[1]近30年國內(nèi)多元智能理論研究述評[J]. 李敦東.  常州大學學報(社會科學版). 2012(03)
[2]對日漢語教學中可能遇到的問題[J]. 王依爾.  北方文學(下半月). 2011(05)
[3]多元智能理論的產(chǎn)生、發(fā)展和前景初探[J]. 沈致隆.  江蘇教育研究. 2009(09)
[4]“多元智能”在中國:回顧與展望[J]. 張亞南,郅庭瑾.  江蘇教育研究. 2009(09)
[5]對外漢語“一對一教學”分析[J]. 羅蘭京子.  洛陽師范學院學報. 2007(04)
[6]多元智能理論:我們應當如何借鑒?[J]. 田友誼.  高等函授學報(哲學社會科學版). 2005(02)
[7]多元智能理論及其對教育的意義[J]. 田友誼.  高等函授學報(哲學社會科學版). 2005(01)

碩士論文
[1]對日漢語初級綜合課《你今天有什么安排》教學設計[D]. 杜睿.安陽師范學院 2017
[2]多元智能理論指導下的國際漢語中級綜合課教學設計[D]. 黃萍萍.吉林華橋外國語學院 2017
[3]多元智能理論在中學語文教學中的應用研究[D]. 劉新星.湖南科技大學 2016
[4]基于多元智能理論的智能測評系統(tǒng)的設計[D]. 胡夢園.貴州師范大學 2016
[5]對外漢語一對一教學中的話題研究[D]. 胡琳琳.陜西師范大學 2016
[6]多元智能理論指導下少兒英語口語教學研究[D]. 劉麗麗.吉林大學 2016
[7]保加利亞“漢語橋”世界中學生中文比賽選手培訓的個案研究[D]. 謝佳萍.北京外國語大學 2015
[8]初學者“一對一”課堂模式教學設計[D]. 劉笑黎.西北大學 2015
[9]多元智能理論指導下的泰國初級漢語詞匯教學研究[D]. 劉瑩.揚州大學 2015
[10]對日漢字教學之初探[D]. 曹佳樂.吉林大學 2015



本文編號：3606984