本文以國家漢辦與高等教育出版社共同研發(fā)的《YCT標(biāo)準(zhǔn)教程1》和《YCT標(biāo)準(zhǔn)教程2》兩本對外漢語初級教材作為研究對象,在相關(guān)理論的指導(dǎo)下,運(yùn)用定量與定性相結(jié)合的方法展開全面考察,同時(shí)與《快樂漢語1》和《生活中國語》兩部初級對外漢語教材進(jìn)行比較。本文共八章:第一章“緒論”主要說明了本選題研究的緣起及意義,并對本選題的研究對象、研究現(xiàn)狀和研究方法進(jìn)行了闡述。第二章討論《YCT標(biāo)準(zhǔn)教程1》和《YCT標(biāo)準(zhǔn)教程2》兩本教材的總體設(shè)計(jì)。教材遵循了“考教結(jié)合”和“發(fā)展學(xué)生多元智能”的編寫原則,做到有據(jù)可依,科學(xué)合理。同時(shí),教材整體結(jié)構(gòu)編排完整、順序得當(dāng),但配套的紙質(zhì)資源和多媒體資源比較匱乏。第三至六章從生詞、語法、課文、練習(xí)四個(gè)方面對兩本教材進(jìn)行了全面考察,分析了教材的優(yōu)勢和不足。生詞方面,兩本教材中生詞的選取參照了《新中小學(xué)漢語考試大綱（YCT）》（以下簡稱《YCT考試大綱》）,數(shù)量適度、等級適中、釋義模式多樣化。但課后小故事的生詞數(shù)量和難度控制存在一些不合理之處。語法方面,語法項(xiàng)目的總體數(shù)量和難度等級都與《YCT考試大綱》基本吻合,語法項(xiàng)目的切分和排序也遵循了由簡入難的原則。但是存在單課語法項(xiàng)目分... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖３．２：?“比”的漫畫釋義法??３．３．１．３非語言式釋義??

有利于發(fā)展學(xué)習(xí)者的抽象思維能力，提高學(xué)習(xí)興趣。《ＹＣＴ標(biāo)準(zhǔn)教程１》??和《ＹＣＴ標(biāo)準(zhǔn)教程２》中的圖片釋義法采用了“一圖一詞”和“一圖多詞”兩種方??式。如圖３．?３所示，兩本教材中部分名詞和動(dòng)詞使用了“一圖一詞”的釋義方法，??如“米飯”、“面條”、“牛奶”、“水”等詞語。圖文并茂，方便學(xué)生建立直觀的形??象。如圖３．?４所示，兩本教材對部分屬于同一語義場的生詞使用了“一圖多詞”的??釋義方法，如表示身體部位、房間構(gòu)造等詞語，方便學(xué)生建立語義場聯(lián)想，集中掌??握。??ｔｆｉｕｆｕ??頭發(fā)ｈａｉｒ??，，眼晴ｅｙｅ??ｍｌ?ｔｏｎ?ｍｌｄｎｔｉａｏ?ｓｒｗｉｕ?，?Ｔ＾．，］??米飯?ｒｉｃｅ?面條?ｎｏｏｃｉｌｅ?手?ｈａｎｄ?層廣＊＊ｃｋｊ〇??ｎ?ｅ?鼻：職??ＪＴＶ?］?＼??牛奶?ｍＨｋ?水?ｗａｔｅｒ?（?（?Ｊ?｜?＾??圖３．３：—圖一詞釋義模式?圖３．?４：?—圖多詞釋義模式??綜上所述

６．２．１．２故事表演??故辦表演在《ＹＣＴ標(biāo)準(zhǔn)教程１》中出現(xiàn)８次，在《ＹＣＴ標(biāo)準(zhǔn)教程２》中出現(xiàn)１１??次，是在教材中ｉ丨丨現(xiàn)的頻率第二高的練習(xí)題型。故事表演充分利用了少兒活潑好動(dòng)、??喜歡模仿的心理特點(diǎn)。讓他們扮演各種童話人物或者社會角色，不僅為他們提供了??Ｋ史的丨丨語環(huán)境，還在？定程度丨．使他們的想象力得到發(fā)揮，滿足／他們內(nèi)心想快??速成長的心理特點(diǎn)。如《ＹＣＴ標(biāo)準(zhǔn)教程１》第八課的小故事中，要求學(xué)生扮演不同??的動(dòng)物，送他們的朋友小烏龜去民院看病，然］７１各＿冋家或者去學(xué)校。《ＹＣＴ標(biāo)淮教??程２》第一課讓學(xué)生補(bǔ)充《灰姑娘》故事的結(jié)尾，故事內(nèi)容學(xué)生耳熟能詳，這時(shí)就??需要調(diào)動(dòng)匕知洲〇１句式來完成練習(xí)。《ＹＣＴ標(biāo)準(zhǔn)教程２》第十課，給出一部分漫畫，??耍求學(xué)生分別扮演Ｋ生和病人，最后讓學(xué)生丨１己設(shè)計(jì)結(jié)局完成故事表演（見圖６．?２）。??學(xué)生以組為單位，此部分的練習(xí)從單純的故事表演到用學(xué)習(xí)過的詞匯和句式續(xù)寫己??知故事的結(jié)Ｍ，Ｗ到發(fā)揮Ｕ己的想象設(shè)計(jì)新故事結(jié)局，這樣循序漸進(jìn)、協(xié)力合作的??練？＞＿）方式讓參勻者不斷調(diào)動(dòng)頭腦中的語言知識，在有限的時(shí)間內(nèi)增加開口說話的機(jī)??率，在練習(xí)中不斷提高自己的語言技能。??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]對外漢語教材中練習(xí)的目標(biāo)與方法[J]. 聶丹.  漢語學(xué)習(xí). 2017(04)
[4]對外漢語教材評估研究現(xiàn)狀、問題及對策[J]. 譚萍.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對外漢語教學(xué)與研究版). 2017(04)
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[7]近二十年對外漢語教材研究綜述[J]. 邵明明.  國際漢語教育(中英文). 2017(01)
[8]漢語教材編寫的兩個(gè)問題[J]. 李曉琪.  華文教學(xué)與研究. 2016(03)
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[10]初級漢語教材中“完成句子”練習(xí)的考察[J]. 王磊.  國際漢語教學(xué)研究. 2016(02)

碩士論文
[1]《快樂漢語》（第二版）中文化內(nèi)容的考察及教學(xué)[D]. 周妮.北京外國語大學(xué) 2016
[2]《快樂漢語》和《跟我學(xué)漢語》的比較分析[D]. 李遠(yuǎn)征.蘭州大學(xué) 2015
[3]兩岸對外漢語初級教材語法項(xiàng)目選取與編排分析[D]. 張浥塵.暨南大學(xué) 2012
[4]《跟我學(xué)漢語》系列對外漢語教材詞匯問題研究[D]. 晁淑貞.暨南大學(xué) 2009



本文編號：3600513