本文關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國(guó)改革開(kāi)放和全球經(jīng)濟(jì)一體化，我國(guó)與其他國(guó)家之間的交流與溝通越來(lái)越頻繁。漢語(yǔ)已發(fā)展為一門世界性語(yǔ)言，越來(lái)越多的外國(guó)人來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。我們的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作正面臨著前所未有的發(fā)展。 目前，對(duì)外漢語(yǔ)的教學(xué)改革工作已經(jīng)在全國(guó)各地引起了我們的日益關(guān)注，如何使我們的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)課堂更加有效，高效化；如何使我們的課堂更加生動(dòng)有趣這一系列問(wèn)題確實(shí)值得我們深入思考并加以解決。 任務(wù)型教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以任務(wù)的設(shè)計(jì)和完成為核心來(lái)組織和安排教學(xué)，使語(yǔ)言在真實(shí)的交際中得到運(yùn)用，這一特點(diǎn)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中表現(xiàn)出非常強(qiáng)的適用性，有助于解決留學(xué)生在對(duì)外漢語(yǔ)課堂中所遇到的很多實(shí)際性問(wèn)題。 本論文對(duì)任務(wù)型教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)課堂中的應(yīng)用進(jìn)行了較系統(tǒng)的研究，共分章。 本文的第一章是緒論，提出本文的選題背景，研究的目的、意義以及理論基礎(chǔ)，并闡述了主要的研究方法。 第二章是綜述國(guó)內(nèi)外在任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)方面相關(guān)課題的研究。 第三章是通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式，對(duì)任務(wù)需求進(jìn)行分析，確定教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)述了任務(wù)課堂中任務(wù)的主要特點(diǎn)、所遵循的原則，并介紹了任務(wù)的組成成分。 第四章是通過(guò)三個(gè)教學(xué)案例來(lái)說(shuō)明任務(wù)型教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)課堂中的具體應(yīng)用，首先具體描述了任務(wù)內(nèi)容，，之后介紹教學(xué)的具體實(shí)施過(guò)程，最后通過(guò)信息反饋，分析本研究實(shí)施效果。 最后一章是結(jié)論，通過(guò)實(shí)踐后的信息整理，證實(shí)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用是可行的，同時(shí)分析了本研究的創(chuàng)新之處以及不足之處。
【關(guān)鍵詞】：任務(wù)型教學(xué)法 對(duì)外漢語(yǔ) 課堂教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目錄7-9
• 第一章 緒論9-13
• 第一節(jié) 研究的背景9
• 第二節(jié) 研究的目的和意義9-10
• 第三節(jié) 研究的理論基礎(chǔ)10-11
• 第四節(jié) 主要研究方法11-12
• 第五節(jié) 論文的寫(xiě)作思路和框架12-13
• 第二章 文獻(xiàn)綜述13-21
• 第一節(jié) 任務(wù)教學(xué)法的起源13-14
• 第二節(jié) 國(guó)外學(xué)者對(duì)任務(wù)型教學(xué)法的研究14-18
• 第三節(jié) 國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)任務(wù)型教學(xué)法的研究18-21
• 第三章 任務(wù)型課堂的任務(wù)模式、需求選定及設(shè)計(jì)原則21-27
• 第一節(jié) 任務(wù)型課堂主要特征21
• 第二節(jié) 任務(wù)設(shè)計(jì)原則21-22
• 第三節(jié) 任務(wù)型教學(xué)的模式22-23
• 第四節(jié) 任務(wù)課堂中的任務(wù)需求及選定23-27
• 第四章 任務(wù)型教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)課堂中的教學(xué)應(yīng)用27-40
• 第一節(jié) 任務(wù)型教學(xué)法課堂教學(xué)案例一27-33
• 第二節(jié) 任務(wù)型教學(xué)法課堂教學(xué)案例二33-37
• 第三節(jié) 任務(wù)型教學(xué)法課堂教學(xué)案例三37-40
• 結(jié)論40-42
• 參考文獻(xiàn)42-44
• 后記44-45
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷45

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 周士平;張林軍;;國(guó)外外語(yǔ)課堂教學(xué)研究對(duì)開(kāi)展對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)研究的啟示[J];暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào);2006年02期

2 許希陽(yáng);;以問(wèn)題為導(dǎo)向的任務(wù)型教學(xué)研究——以對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)為例[J];暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào);2009年03期

3 張幼冬;;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)與應(yīng)用探析[J];山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2009年02期

4 馬箭飛;;以“交際任務(wù)”為基礎(chǔ)的漢語(yǔ)短期教學(xué)新模式[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);2000年04期

5 岳守國(guó);任務(wù)語(yǔ)言教學(xué)法:概要、理?yè)?jù)及運(yùn)用[J];外語(yǔ)教學(xué)與研究;2002年05期

6 馬箭飛;任務(wù)式大綱與漢語(yǔ)交際任務(wù)[J];語(yǔ)言教學(xué)與研究;2002年04期

  本文關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：359436