發(fā)布時間：2022-01-16 07:37

　　隨著中國綜合國力的增強和吸引力的提高,越來越多的外國朋友開始學(xué)習漢語。而韓國因地理位置優(yōu)勢,與中國隔海相鄰,無論是在經(jīng)濟上還是文化上都有密切往來。韓國學(xué)生對漢語學(xué)習的需求也尤為突出。目前,韓國是漢語學(xué)習規(guī)模最大的國家,參加漢語水平考試（HSK）的人數(shù)也高居全球首位,盡管學(xué)習漢語的韓國學(xué)生如此之多但是面向韓國留學(xué)生的初級口語教學(xué)上的研究卻相對較少,前人的研究中也少有針對韓國學(xué)生的特點而進行初級口語教學(xué)設(shè)計。本研究以《發(fā)展?jié)h語》為例,采用文獻研究法和課堂觀察法,在前人研究的基礎(chǔ)上根據(jù)口語課的課程要求和韓國學(xué)生的特點選取一課內(nèi)容運用情景式教學(xué)法進行了精心的教學(xué)設(shè)計。本研究共分為五個部分,具體如下:第一部分是緒論,主要介紹了論文的研究背景以及研究現(xiàn)狀,主要研究問題、研究意義和研究方法。第二部分概述了情景教學(xué)法的理論研究,包括情景教學(xué)法的定義、理論依據(jù)、主要特點和原則。第三部分對情景教學(xué)法應(yīng)用于對韓漢語初級口語課中的可行性進行分析。論述了韓國學(xué)生漢語口語課的教學(xué)要素,闡述了初級階段漢語教學(xué)中的口語訓(xùn)練能力指標并分析了情景教學(xué)法的優(yōu)勢,情景教學(xué)法應(yīng)用于初級口語課堂中的必要性,以及情景教學(xué)法與教材中... 

【文章來源】：沈陽大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究綜述
    1.3 研究問題
    1.4 研究意義
    1.5 研究方法
第2章 情景教學(xué)法的理論研究
    2.1 情景教學(xué)法的定義
    2.2 情景教學(xué)法的理論依據(jù)
    2.3 情景教學(xué)法的主要特點和原則
第3章 情景教學(xué)法應(yīng)用于對韓漢語初級口語課中的可行性分析
    3.1 韓國學(xué)生漢語口語課的教學(xué)要素分析
    3.2 初級階段漢語教學(xué)中的口語訓(xùn)練能力指標分析
    3.3 情景教學(xué)法應(yīng)用于對韓漢語初級口語課教學(xué)中的優(yōu)勢
    3.4 情景教學(xué)法應(yīng)用于對韓漢語初級口語課教學(xué)中的必要性
    3.5 情景教學(xué)法與初級口語課教材中課文的適應(yīng)性
第4章 基于情景教學(xué)法的對韓漢語初級口語課教學(xué)設(shè)計
    4.1 教學(xué)前期分析
        4.1.1 教學(xué)對象
        4.1.2 教學(xué)目標
        4.1.3 教學(xué)內(nèi)容
    4.2 情景教學(xué)法應(yīng)用于對韓漢語初級口語課的課堂教學(xué)實施
        4.2.1 教學(xué)原則
        4.2.2 教學(xué)步驟
        4.2.3 教學(xué)形式
第5章 基于情景教學(xué)法的《越快越好》一課教學(xué)設(shè)計案例
    5.1 課前情況分析
        5.1.1 教學(xué)對象
        5.1.2 教學(xué)內(nèi)容
        5.1.3 教學(xué)目標
        5.1.4 教學(xué)重點與難點
        5.1.5 教具
    5.2 情景教學(xué)法指導(dǎo)下《越快越好》的具體教學(xué)實施
第6章 教學(xué)評價與反思
    6.1 教學(xué)評價
        6.1.1 課堂觀察
        6.1.2 聽課教師訪談
    6.2 教學(xué)反思
    6.3 結(jié)論
參考文獻
附錄 教師訪談大綱
在學(xué)期間研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于情境創(chuàng)設(shè)法的漢語國際教育口語教學(xué)模式探討[J]. 王若霆.  現(xiàn)代交際. 2017(13)
[2]情景教學(xué)法在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 王傳奎.  亞太教育. 2015(18)
[3]情境教學(xué)法的研究與分析[J]. 劉洋.  河南廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2012(01)
[4]基于情景教學(xué)法的對外漢語中級口語教學(xué)模式探討[J]. 孟爽.  文教資料. 2010(12)
[5]情景教學(xué)法在高職旅游英語口語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 雷曉慧.  和田師范�？茖W(xué)校學(xué)報. 2010(01)

碩士論文
[1]韓國初級漢語口語教材《說漢語》的使用調(diào)查分析[D]. 鐘瑛玉.廣西師范大學(xué) 2017
[2]中韓初級漢語口語教材對比分析[D]. 孫宇瞳.遼寧師范大學(xué) 2016
[3]基于支架式教學(xué)法的韓國留學(xué)生漢語初級口語課教學(xué)設(shè)計[D]. 楊周沛.渤海大學(xué) 2015
[4]對韓漢語初級口語課堂中交際法的應(yīng)用[D]. 梁曉良.渤海大學(xué) 2015
[5]韓國中學(xué)生初級口語課堂設(shè)計初探[D]. 蒲思文.吉林大學(xué) 2015
[6]韓國中學(xué)生漢語情景法會話教學(xué)案例研究[D]. 衛(wèi)薇.蘭州大學(xué) 2015
[7]對韓初級漢語口語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與教學(xué)策略研究[D]. 劉瑾瑜.陜西師范大學(xué) 2015
[8]情景教學(xué)法在漢語初級口語教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 宋亞楠.華中科技大學(xué) 2015
[9]情景教學(xué)在初級對外漢語課堂中的應(yīng)用[D]. 胡媛媛.江西師范大學(xué) 2014
[10]情景教學(xué)法在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 李星雨.安陽師范學(xué)院 2014



本文編號：3592220