本文關(guān)鍵詞：注音題和詞表題在對外漢語詞匯量測試中的效度對比研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：詞匯量一直被認為是衡量詞匯習得水平的重要指標之一,因此詞匯量測試在語言測試領域一直受到重視。在英語作為第二語言的研究中,詞匯量測試的研究已趨向成熟,然而對外漢語的研究起步相對較晚,從目前來看,對外漢語詞匯量的測試研究相對較少,尤其是效度研究。 現(xiàn)行詞匯量測試的題型有很多種,例如翻譯題、選擇題、匹配題、詞表題、圖片題等等,這些都是廣泛應用的題型。本文選擇的題型是詞表題和注音題。根據(jù)詞匯量測試維度的劃分,這兩種題型都屬于分離的、特定的、獨立于語境的考查方式,并且閱讀量都較小,沒有將詞語的意思直接呈現(xiàn)出來。 本文旨在通過實驗設計對這兩種題型的效度進行對比分析,回答以下四個研究問題,以期為對外漢語詞匯量測試的設計和評價提供一些啟示： 1、作為對外漢語詞匯量測試題型,在其他條件一致的情況下,注音題和詞表題的測試結(jié)果是否具有顯著性差異? 2、根據(jù)效標關(guān)聯(lián)理論,注音題和詞表題相比,哪種題型更能有效測出考生的詞匯量水平?影響效度的主要因素是什么? 3、注音題和詞表題作為對外漢語詞匯量測試題型的表面效度如何? 4、注音題能否成為替代詞表題的對外漢語詞匯量測試題型? 本研究的受試對象是24個對外漢語學習者,平均學習漢語時間超過一年半。研究采用了三套詞匯量測試試卷,分別為詞表題、注音題和匹配題。匹配題是種獨立于語境的有效的對外漢語詞匯量測試題型。本研究將其測試結(jié)果作為效標,與注音題和詞表題的測試結(jié)果進行效標關(guān)聯(lián)效度分析。作者收集了這三套試卷的考試數(shù)據(jù),并以調(diào)查問卷的形式了解了受試對這兩種題型的看法和態(tài)度。 研究結(jié)果表明,注音題與詞表題都是有效的對外漢語詞匯量測試題型,但兩種題型的測試結(jié)果有顯著性差異,差異主要集中于四級和五級詞匯上。在測試內(nèi)容相同的情況下,注音題的難度大于詞表題,而且區(qū)分度和內(nèi)部一致性都優(yōu)于詞表題。此外,效標關(guān)聯(lián)效度分析顯示注音題的同期效度高于詞表題,受試容易在詞表題中高估自己的詞匯知識水平；調(diào)查問卷結(jié)果顯示注音題的表面效度高于詞表題,學習者對注音題的接受度更高。通過實驗數(shù)據(jù)的對比分析和優(yōu)缺點的比較,數(shù)據(jù)資料顯示注音題是一種可行的、可以替代詞表題的對外漢語詞匯量測試題型。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語 詞匯量測試 注音題 詞表題
【學位授予單位】：湖南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• List of Tables11-12
• List of Abbreviations12-13
• Chapter 1 Introduction13-17
• 1.1 Research background13-14
• 1.2 Objective of this study14-15
• 1.3 Significance of this study15-16
• 1.4 Organization of the study16-17
• Chapter 2 Literature Review17-30
• 2.1 Vocabulary knowledge17-18
• 2.1.1 Henriksen's vocabulary knowledge framework17
• 2.1.2 Qian's vocabulary knowledge framework17-18
• 2.2 Three dimensions of vocabulary assessment18-20
• 2.2.1 Discrete vs. embedded19
• 2.2.2 Selective vs. comprehensive19-20
• 2.2.3 Context-independent vs. context-dependent20
• 2.3 Tests assessing vocabulary size20-23
• 2.3.1 The Vocabulary Levels Test (VLT)-Matching20-21
• 2.3.2 The Eurocentres Vocabulary Size Test (EVST)-Checklist21-22
• 2.3.3 Pinyin22-23
• 2.4 Brief introduction to validity23-26
• 2.4.1 Face validity23-24
• 2.4.2 Content validity24
• 2.4.3 Concurrent validity24-25
• 2.4.4 Construct validity25-26
• 2.5 Previous studies26-30
• 2.5.1 Researches related to Pinyin26-27
• 2.5.2 Validation of Matching27-28
• 2.5.3 Validation of Checklist28-29
• 2.5.4 Previous researches on measuring vocabulary size of CFL29-30
• Chapter 3 Research Design30-38
• 3.1 Research Questions30
• 3.2 Test participants30-31
• 3.3 Research instruments31-34
• 3.3.1 Tests31-32
• 3.3.2 Questionnaires32-34
• 3.4 Research procedures34-38
• 3.4.1 Pilot study34-35
• 3.4.2 Tests and questionnaires administration35-36
• 3.4.3 Scoring36
• 3.4.4 Data analysis36-38
• Chapter 4 Results and Discussion38-57
• 4.1 Significant level of difference38-42
• 4.1.1 Descriptive statistics38-39
• 4.1.2 The reliability coefficients39-40
• 4.1.3 The paired sample T-Test40-42
• 4.1.4 The paired-item significant difference analysis42
• 4.2 Concurrent validity42-46
• 4.2.1 The item difficulty42-43
• 4.2.2 The item discrimination43-45
• 4.2.3 The criterion-related analysis45-46
• 4.3 Face validity46-50
• 4.3.1 Results from questionnaires46-49
• 4.3.2 Suggestions for improving the tests49-50
• 4.4 Discussion50-57
• Conclusion57-59
• References59-63
• Appendix A Basic Information63-64
• Appendix B Checklist Test64-65
• Appendix C Questionnaire for checklist test65-66
• Appendix D Matching Test66-70
• Appendix E Questionnaire for matching test70-71
• Appendix F Pinyin Test71-72
• Appendix G Questionnaire for pinyin test72-73
• Appendix H Scores of test-takers73-74
• Appendix Ⅰ 詳細中文摘要74-78
• Acknowledgements78

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

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本文編號：358592