本文關(guān)鍵詞：對外漢語寫作課說明文寫作教學(xué)設(shè)計，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：探討對外漢語寫作有效性教學(xué)是一個很有現(xiàn)實意義的研究課題。本文擬通過寫作課課堂教學(xué)設(shè)計及實踐，探討任務(wù)型教學(xué)法在對外漢語寫作課中的具體應(yīng)用，并試圖讓學(xué)生在小組任務(wù)過程中逐步掌握事物類說明文的寫作技能的同時，提高其跨文化交際能力。 本文對交際教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、跨文化交際與二語教學(xué)之間的聯(lián)系進(jìn)行了較為系統(tǒng)的理論分析，并根據(jù)前人對任務(wù)教學(xué)三個階段的劃分，構(gòu)建出任務(wù)型教學(xué)法在漢語寫作教學(xué)中的具體實施模式，然后按這一模式對“各地風(fēng)情”說明文這一單元進(jìn)行教案設(shè)計，并具體闡述了設(shè)計理由。 筆者以“介紹各地節(jié)日習(xí)俗”作為寫作教學(xué)內(nèi)容的切入點，選取中山大學(xué)國際漢語學(xué)院語言文化中心中級4班的學(xué)生作為實驗對象，通過課堂觀察、問卷調(diào)查、習(xí)作情況分析等方式收集聽課教師及受試者對教學(xué)情況的反饋意見，總結(jié)了實踐的意義及不足。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語寫作 任務(wù)型教學(xué)法 教學(xué)設(shè)計 跨文化交際能力
【學(xué)位授予單位】：中山大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第一章 緒論7-15
• 1.1 選題緣由及意義7-8
• 1.2 文獻(xiàn)綜述8-15
• 第二章 課堂教學(xué)設(shè)計15-27
• 2.1 教學(xué)內(nèi)容的選擇15-16
• 2.2 教案的總體設(shè)計及依據(jù)16-21
• 2.3 教學(xué)詳案21-27
• 第三章 教學(xué)實施結(jié)果分析27-35
• 3.1 聽課教師反饋意見27-29
• 3.2 學(xué)生課后反饋意見29-32
• 3.3 學(xué)生作文情況32-35
• 第四章 總結(jié)35-36
• 參考文獻(xiàn)36-39
• 附錄39-42
• 附錄 1: 傳統(tǒng)節(jié)日調(diào)查表39-40
• 附錄 2：寫作小組任務(wù)、活動過程40
• 附錄 3：匯報記錄表40-41
• 附錄 4：學(xué)生課后調(diào)查問卷41-42
• 致謝42-43

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：358332