在現(xiàn)代漢語中,“有”字句非常常見,在日常交際中必不可少。在對(duì)外漢語教學(xué)中,“有”字句也一直是留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的重要句式,但由于一些原因,留學(xué)生在使用該句式時(shí),會(huì)出現(xiàn)很多偏誤,所以,“有”字句也成為留學(xué)生習(xí)得漢語的難點(diǎn)之一。本文首先對(duì)“有”字句本體進(jìn)行探析:先確定了其研究范圍,再結(jié)合各方面關(guān)于“有”字句的語義,對(duì)其語義類別進(jìn)行了總結(jié)和歸納,將其分為表領(lǐng)有、存在、發(fā)生或出現(xiàn)、估量和比較五類。最后對(duì)其句式做了分類,主要總結(jié)為五類:S+有+O、S+有+數(shù)量詞+（形容詞）、S+沒有+O+形容詞、S+有+（所）+動(dòng)、S+動(dòng)+有+O,并逐一舉例進(jìn)行分析。從而發(fā)現(xiàn),“有”字句的基本句式是“S+有+O”,其他句式都是在此基礎(chǔ)上延伸或擴(kuò)展出來的。在此基礎(chǔ)上,我們對(duì)HSK語料庫中的“有”字句相關(guān)偏誤進(jìn)行統(tǒng)計(jì),將偏誤類型主要分為:誤用、誤加、遺漏和錯(cuò)位。分析產(chǎn)生偏誤的原因,我們發(fā)現(xiàn)主要有:語言環(huán)境的影響、“有”字句本身的復(fù)雜性、學(xué)習(xí)者的個(gè)人原因等。隨后,我們又結(jié)合國(guó)內(nèi)比較有代表性的對(duì)外漢語教學(xué)大綱和河南大學(xué)國(guó)際漢學(xué)院所使用的兩套教材,對(duì)“有”字句的相關(guān)語法點(diǎn)設(shè)置進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析,從而發(fā)現(xiàn):“有”字句的語法點(diǎn)教學(xué)一... 

【文章來源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

“有”字句偏誤例句的分類和統(tǒng)計(jì)圖

“有”字句偏誤例句分類占比圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3575625