在對外漢語教學中,漢語教師作為課堂教學的主導,其課堂的語言既是授課使用的媒介語言,也是學生學習的目的語,它對教學效果有著極其顯著和重要的影響。課堂語言的使用,也是漢語教師教學能力的體現(xiàn)。近年來,泰國人民學習漢語的熱情持續(xù)高漲,每年有大量的中國漢語教師志愿者被派往泰國從事漢語教學活動。泰國本土漢語教師和中國漢語教師成為了泰國漢語教學事業(yè)的主力軍,兩國漢語教師的課堂語言特點鮮明,也深刻地影響著學習漢語的學生和漢語教學效果。這使得對泰國本土漢語教師和中國漢語教師的初級課堂語言差異的研究有一定意義。論文具體分為五個部分:第一部分緒論對論文選題的緣由和研究意義、對外漢語教師課堂語言國內外的研究現(xiàn)狀以及研究思路和研究方法進行了闡述。第二部分從泰國本土漢語教師和中國漢語教師的口頭語言、書面語言、體態(tài)語言三個方面進行比較研究,分析他們存在的差異現(xiàn)象和可能帶來的教學效果。第三部分從中泰文化差異、教師及學生的個體因素、中泰教師教材使用的差異三個方面對兩國漢語教師課堂語言差異存在的原因做了分析。第四部分對對外漢語教師課堂語言的使用提出相關建議。第五部分結語對論文的觀點和發(fā)現(xiàn)進行總結,并指出不足之處和對未來對... 

【文章來源】：陜西理工大學陜西省

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學位級別】：碩士

【圖文】：

初三年級漢語課中國漢語教師授課板書卡

圖 1-2 初三年級漢語課 泰國本土漢語教師授課板書 high school third grade Chinese class— Thai nativteaching board是第一次學習漢語，學生使用的是打印講義。由板

【參考文獻】：
期刊論文
[1]如何通過規(guī)范課堂語言來促進教師專業(yè)化發(fā)展[J]. 鄒秀麗.  華夏教師. 2018(23)
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碩士論文
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[4]對外漢語新手教師課堂教學語言個案研究[D]. 劉丹.湖南師范大學 2016
[5]對泰漢語教學中的課堂文化差異與調適[D]. 馬睿.云南大學 2016
[6]論對外漢語教師課堂語言藝術[D]. 胡維麗.云南師范大學 2015
[7]中學語文課堂教學語言探究[D]. 薛芹.上海師范大學 2014
[8]對外漢語教學語言規(guī)范研究[D]. 胡培培.內蒙古師范大學 2014
[9]新手教師與專家教師課堂教學評價語言比較研究[D]. 韓平平.河北師范大學 2012
[10]漢語初級階段教師課堂語言的考察和分析[D]. 鄭重.上海師范大學 2012



本文編號：3568528