漢語量詞偏誤是漢語教學(xué)當(dāng)中最常見的一種。因為漢語中的量詞數(shù)量龐大,用法靈活,而英語中各家針對“量詞”概念是否存在一直有爭議,漢英表量的雙語轉(zhuǎn)譯中也常出現(xiàn)歧義,因為漢語中量詞現(xiàn)象比英語中的更明顯。本文將從漢英量詞分類、漢英量詞表量形式對比、漢語量詞偏誤與教學(xué)策略三方面進(jìn)行描寫、分析,得出漢英表量在詞匯分類、表量方式以及量詞內(nèi)部的認(rèn)知圖式上的差異。筆者著重分析了第二語言學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)漢語量詞過程中發(fā)生量詞偏誤現(xiàn)象的類型和成因。通過對漢英表量差異中出現(xiàn)的偏誤樣本進(jìn)行分析得出漢語量詞教學(xué)的教學(xué)策略。同時,分析了人工智能系統(tǒng)與對外漢語量詞教學(xué)結(jié)合的可行性,提出在人工智能系統(tǒng)中建立自然語言處理的量詞刻畫方案有助于提高對外漢語量詞教學(xué)的效率。 

【文章來源】：南昌大學(xué)江西省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

中外思維差異示意圖

圖 3.2 多媒體教學(xué)中設(shè)計的量詞演化示意圖2、“卡片法”教學(xué)卡片法教學(xué)就是教師通過制作含有教學(xué)內(nèi)容的卡片來向?qū)W生展示，這種方法不是單向的展示方法，而是一種可以在對外漢語教學(xué)課堂上與學(xué)生進(jìn)行有效互動的方法。教師將量詞教學(xué)內(nèi)容寫或畫在卡片上，讓學(xué)生隨機(jī)抽取并認(rèn)讀�；蛘邔�


本文編號：3567826