發(fā)布時(shí)間：2022-01-02 18:41

　　泰國(guó)的漢語(yǔ)教學(xué)至今已經(jīng)有百年的歷史,尤其是泰南地區(qū),經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),人口密集,漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展更是如火如荼。本文的研究對(duì)象為泰南地區(qū)最大的華�！獤|盟普吉泰華學(xué)校。筆者主要調(diào)查了該校的建校歷史及中文教學(xué)現(xiàn)狀,并以筆者所教授的中文計(jì)算機(jī)課堂為例進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì),以期為后來(lái)的研究者提供一份東盟普吉泰華學(xué)校中文教學(xué)的真實(shí)數(shù)據(jù),也給其他研究對(duì)外漢語(yǔ)計(jì)算機(jī)教學(xué)的研究者提供一些真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)與數(shù)據(jù)。本文主要分為五個(gè)部分,緒論部分主要介紹了本論文的研究目的和意義,目前漢語(yǔ)學(xué)界的研究現(xiàn)狀及研究方法。第一章主要分析了東盟普吉泰華學(xué)校的歷史興衰與中文教學(xué)現(xiàn)狀,筆者從教材,教師、學(xué)生、課程設(shè)置、考核方式等基本內(nèi)容,多方位、全方面地分析了該學(xué)校的教學(xué)情況。第二章主要以筆者所教授的中文計(jì)算機(jī)課程為例,由于中文計(jì)算機(jī)教學(xué)開(kāi)設(shè)時(shí)間較短,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少,因此,筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,經(jīng)驗(yàn)性的分析了對(duì)外漢語(yǔ)課堂的教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等,并提出了相應(yīng)的建議。第三章主要分析了筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查及課堂實(shí)踐發(fā)現(xiàn)的東盟普吉泰華學(xué)校在漢語(yǔ)教學(xué)中遇到的問(wèn)題,主要為學(xué)習(xí)者自身不重視、漢語(yǔ)教師更換頻繁及課堂紀(jì)律難以管理等問(wèn)題。并且從學(xué)生、教師、... 

【文章來(lái)源】：山西大學(xué)山西省

【文章頁(yè)數(shù)】：75 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

中文課與英文課所占比例從以上圖表可知，東盟普吉泰華學(xué)校的課程設(shè)置為中英泰并重，但中文課比英

1漢語(yǔ)教師性別分布圖

圖 1.4.1 東盟普吉泰華學(xué)校漢語(yǔ)教師來(lái)源分布圖從上圖可以看出，東盟普吉泰華學(xué)校的中國(guó)籍教師共占 62%，其中僑辦教23%，為中國(guó)教師的主要來(lái)源。由于東盟普吉泰華學(xué)校中文課程多，因此，有自聘教師，占比最少的便是漢辦志愿者，僅僅占 21%。泰國(guó)籍的漢語(yǔ)教師占 38

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于語(yǔ)料庫(kù)的泰國(guó)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)偏誤分析及教學(xué)對(duì)策[J]. 陳德銀,楊緒明.  海外華文教育. 2018(04)
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[9]淺談泰國(guó)高校漢語(yǔ)言專業(yè)的課程設(shè)置及未來(lái)趨向[J]. 黃漢坤.  海外華文教育. 2009(02)
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博士論文
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碩士論文
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[3]泰國(guó)華文教育發(fā)展史[D]. 李晚月.哈爾濱師范大學(xué) 2016
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[5]泰國(guó)華校中學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)偏誤調(diào)查報(bào)告[D]. 周玲玉.河北大學(xué) 2015
[6]泰國(guó)華文教育的發(fā)展歷程及分析[D]. 胡鵬程.廣西師范大學(xué) 2013
[7]泰國(guó)中小學(xué)漢語(yǔ)課堂管理規(guī)則初探[D]. 吳巧.廣西師范大學(xué) 2013
[8]泰國(guó)南部漢語(yǔ)教學(xué)歷史與現(xiàn)狀[D]. 易青媛.云南大學(xué) 2012
[9]泰國(guó)南部孔子學(xué)院漢語(yǔ)教學(xué)情況調(diào)查[D]. 韓雪.黑龍江大學(xué) 2012
[10]泰國(guó)普吉府漢語(yǔ)教學(xué)情況調(diào)查報(bào)告[D]. 鄭金云.云南大學(xué) 2011



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