本文關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)法在對(duì)外漢語口語教學(xué)中的應(yīng)用問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：任務(wù)型教學(xué)法對(duì)于對(duì)外漢語口語教學(xué)來說是一種新型的教學(xué)法,它打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以充滿實(shí)踐性、趣味性的任務(wù)為中心,進(jìn)而提升漢語學(xué)習(xí)者的口語水平和實(shí)際交際能力。任務(wù)型教學(xué)法在外語教學(xué)中產(chǎn)生了積極的影響,因此被外語教學(xué)界廣泛接受與認(rèn)可,而將任務(wù)型教學(xué)法應(yīng)用于漢語口語教學(xué),也是對(duì)外漢語教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。任務(wù)型教學(xué)法以任務(wù)為主線,教師為主導(dǎo)組織課堂教學(xué),學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù),通過參與、體驗(yàn)、互動(dòng)、合作等學(xué)習(xí)方式,激發(fā)自身的主觀能動(dòng)性和自身認(rèn)知能力,以完成任務(wù)為目標(biāo),最終達(dá)到習(xí)得語言的目的。由于任務(wù)型教學(xué)法不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,因此有其特殊的教學(xué)原則:互動(dòng)性原則,強(qiáng)調(diào)師生、生生間的互動(dòng);情景真實(shí)性原則,要求任務(wù)的設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)者的生活息息相關(guān);“做中學(xué)”原則,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在做任務(wù)的過程中達(dá)到習(xí)得語言的目的;趣味性原則,創(chuàng)造生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性與主動(dòng)性。任務(wù)型教學(xué)法將教學(xué)過程分為三個(gè)階段:任務(wù)前階段:拋出主題,為任務(wù)的實(shí)施做相關(guān)的語言準(zhǔn)備;任務(wù)環(huán)階段:即為任務(wù)的核心階段,師生共同合作完成任務(wù),并對(duì)任務(wù)過程中出現(xiàn)的問題做出反饋;任務(wù)后階段:教師對(duì)任務(wù)的實(shí)施做全面的總結(jié),及時(shí)鞏固與操練目標(biāo)語言點(diǎn)。任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)廣泛,教學(xué)過程更為復(fù)雜,因此對(duì)教材、教師等方面提出了更高的要求:豐富教材內(nèi)容,增加趣味性的任務(wù)板塊,編寫有針對(duì)性、實(shí)用性的教材;教師加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí),開展任務(wù)型教學(xué)法的教學(xué)培訓(xùn)與技能競賽。
【關(guān)鍵詞】：任務(wù)型教學(xué)法 口語教學(xué) 教學(xué)原則
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9-16
• （一）選題緣由9-10
• （二）相關(guān)研究概況10-14
• 1.任務(wù)型教學(xué)法的國內(nèi)研究概況10-13
• 2.任務(wù)型教學(xué)法的國外研究概況13-14
• （三）研究方法14-15
• 1.調(diào)查法14-15
• 2.統(tǒng)計(jì)法15
• 3.歸納法15
• （四）研究意義15-16
• 一、任務(wù)教學(xué)法及其理論依據(jù)16-25
• （一）任務(wù)型教學(xué)法的性質(zhì)16-19
• 1.任務(wù)的定義16-17
• 2.任務(wù)型教學(xué)法的特征17-19
• （二）任務(wù)型教學(xué)法的教學(xué)原則19-21
• 1.互動(dòng)性原則19-20
• 2.情景真實(shí)性原則20
• 3.“做”中學(xué)原則20-21
• 4.趣味性原則21
• （三）任務(wù)型教學(xué)法的教學(xué)步驟21-22
• 1.任務(wù)前階段21-22
• 2.任務(wù)環(huán)階段22
• 3.任務(wù)后階段22
• （四）任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)22-25
• 1.輸入和輸出假說理論23
• 2.互動(dòng)理論23-24
• 3.建構(gòu)主義理論24-25
• 二、泰國攀牙職業(yè)技術(shù)學(xué)院漢語口語水平現(xiàn)狀的調(diào)查25-32
• （一）攀牙職業(yè)技術(shù)學(xué)院漢語教學(xué)的特殊性25
• （二）漢語口語課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查25-26
• 1.開設(shè)漢語課程的時(shí)間25-26
• 2.口語課使用的教材26
• 3.口語課采用的教學(xué)模式26
• （三）學(xué)生學(xué)習(xí)漢語情況調(diào)查26-29
• 1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查26-28
• 2.學(xué)習(xí)漢語情況調(diào)查28-29
• （四）調(diào)查結(jié)果分析29-32
• 1.教學(xué)模式方面30
• 2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面30
• 3.學(xué)習(xí)特點(diǎn)方面30-32
• 三、任務(wù)型教學(xué)法指導(dǎo)下的口語課教學(xué)設(shè)計(jì)32-36
• （一）教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對(duì)象32
• （二）教學(xué)環(huán)節(jié)32-34
• （三）總結(jié)34-36
• 四、對(duì)泰國職業(yè)技術(shù)院校漢語口語教學(xué)的反思與建議36-39
• （一）教材方面36-37
• 1．實(shí)用性36
• 2．針對(duì)性36-37
• （二）任務(wù)實(shí)施方面37-38
• 1.教師引導(dǎo)37
• 2.規(guī)劃時(shí)間37-38
• （三）教師方面38-39
• 1.提高教學(xué)能力38
• 2.合理把握師生關(guān)系38
• 3.保持教學(xué)的延續(xù)性38-39
• 結(jié)語39-40
• 參考文獻(xiàn)40-43
• 致謝43-44
• 作者攻讀學(xué)位期間的學(xué)術(shù)成果44-45

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  本文關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)法在對(duì)外漢語口語教學(xué)中的應(yīng)用問題研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：356456