本文關(guān)鍵詞：論對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中跨文化非語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 跨文化交際有兩種形式:語(yǔ)言交際和非語(yǔ)言交際。非語(yǔ)言交際更能反映一個(gè)人的真實(shí)態(tài)度、心理活動(dòng)和價(jià)值觀念,在跨文化交際過(guò)程中,起到的作用更大(畢繼萬(wàn),1999)。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)己經(jīng)開(kāi)始關(guān)注語(yǔ)言的交際能力,但還是停留在語(yǔ)言交際這一層面上,只強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)的傳授和培養(yǎng),沒(méi)有把文化意識(shí)和非語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)放到應(yīng)有的地位,忽視了對(duì)學(xué)生非語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)得體、自然地傳達(dá)和接受信息是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重要目的之一。要達(dá)到這一目的,僅靠對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)是不夠的,我們應(yīng)該從對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)入手,研究漢文化與其它文化非語(yǔ)言現(xiàn)象的差異,在教學(xué)中滲透跨文化非語(yǔ)言交際能力的訓(xùn)練。 本文共分四個(gè)章節(jié)。第一章為引言;第二章是關(guān)于跨文化非語(yǔ)言交際的理論解讀,這一部分系統(tǒng)論述了非語(yǔ)言交際的概念、分類(lèi)和作用,并界定了什么是“跨文化非語(yǔ)言交際能力”;第三章是對(duì)我校留學(xué)生跨文化非語(yǔ)言交際能力狀況和對(duì)外漢語(yǔ)教師的跨文化非語(yǔ)言交際意識(shí)的調(diào)查。作者采用調(diào)查問(wèn)卷、個(gè)別訪談等研究方法,并利用表格得到數(shù)據(jù)并對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的分析,發(fā)現(xiàn)廣大留學(xué)生的跨文化非語(yǔ)言交際能力水平不高,教師對(duì)跨文化非語(yǔ)言交際缺乏全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),對(duì)學(xué)生跨文化非語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)也不夠重視。第四章針對(duì)調(diào)查所反映的問(wèn)題,從教師自身、對(duì)外漢語(yǔ)教育教學(xué)、非語(yǔ)言交際文化差異等四個(gè)方面探討了出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因,并重點(diǎn)論述了在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中如何加強(qiáng)跨文化非語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語(yǔ) 跨文化交際 非語(yǔ)言交際能力
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類(lèi)號(hào)】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-7
• 第1章 引言7-11
• 1.1 研究背景和研究意義7
• 1.2 研究現(xiàn)狀7-10
• 1.2.1 非語(yǔ)言交際研究的發(fā)展過(guò)程7-8
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)外語(yǔ)學(xué)界的非語(yǔ)言交際研究8-9
• 1.2.3 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界的非語(yǔ)言交際研究9-10
• 1.3 研究方法和研究?jī)?nèi)容10-11
• 第2章 關(guān)于跨文化非語(yǔ)言交際的理論解讀11-16
• 2.1 什么是非語(yǔ)言交際11-14
• 2.1.1 “非語(yǔ)言交際”的概念界定11
• 2.1.2 非語(yǔ)言交際與語(yǔ)言交際11-13
• 2.1.3 非語(yǔ)言交際的種類(lèi)13-14
• 2.2 跨文化交際和跨文化非語(yǔ)言交際14-15
• 2.2.1 非語(yǔ)言交際與文化14-15
• 2.2.2 非語(yǔ)言交際在跨文化交際中的作用15
• 2.3 跨文化交際能力與跨文化非語(yǔ)言交際能力15-16
• 第3章 關(guān)于跨文化非語(yǔ)言交際能力的調(diào)查設(shè)計(jì)與分析16-23
• 3.1 對(duì)于留學(xué)生跨文化非語(yǔ)言交際能力的調(diào)查16-21
• 3.1.1 調(diào)查的對(duì)象及方法16
• 3.1.2 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)（見(jiàn)附錄1）16
• 3.1.3 問(wèn)卷調(diào)查和訪談的結(jié)果說(shuō)明與分析16-21
• 3.2 關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教師的非語(yǔ)言交際認(rèn)識(shí)的調(diào)查21-22
• 3.2.1 調(diào)查的對(duì)象與問(wèn)卷設(shè)計(jì)21
• 3.2.2 問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果與分析21-22
• 3.3 小結(jié)22-23
• 第4章 對(duì)留學(xué)生跨文化非語(yǔ)言交際能力培養(yǎng)的思考與建議23-33
• 4.1 原因的分析23-26
• 4.1.1 非語(yǔ)言交際文化的差異23-24
• 4.1.2 非語(yǔ)言行為的潛意識(shí)性24
• 4.1.3 對(duì)外漢語(yǔ)教師自身的問(wèn)題24-25
• 4.1.4 教育教學(xué)因素25-26
• 4.2 建議26-33
• 4.2.1 教學(xué)方面26-31
• 4.2.2 教師素質(zhì)的培養(yǎng)31-32
• 4.2.3 教學(xué)大綱、教材方面32-33
• 結(jié)語(yǔ)33-34
• 參考文獻(xiàn)34-36
• 附錄36-38
• 致謝38-39
• 在讀期間公開(kāi)發(fā)表論文（著）及科研情況等39

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 蔡曉麗;;語(yǔ)用負(fù)遷移與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[J];現(xiàn)代企業(yè)教育;2011年16期

2 呂振華;張鳳;;對(duì)外漢語(yǔ)視域下的姓氏文化教學(xué)[J];安陽(yáng)工學(xué)院學(xué)報(bào);2011年03期

3 張曉穎;;應(yīng)用型新建本科院校對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程體系創(chuàng)新探析[J];企業(yè)導(dǎo)報(bào);2011年10期

4 李薇;;交互式電子白板在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J];中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備;2011年03期

5 袁健;;淺談跨文化交際中手勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用[J];佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年04期

6 周湘;;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與中國(guó)文化在全球推廣的關(guān)系[J];安徽文學(xué)(下半月);2011年07期

7 朱科;王堯;;對(duì)外漢語(yǔ)中的慣用語(yǔ)研究[J];重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年04期

8 陳艷芳;劉運(yùn)嘉;;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的漢字教學(xué)[J];大家;2011年14期

9 廖小琴;;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)之我見(jiàn)[J];青春歲月;2011年14期

10 孫超;;認(rèn)知理論在詞綴對(duì)外漢語(yǔ)中的教學(xué)探究[J];時(shí)代教育(教育教學(xué));2011年06期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉濤;;漢語(yǔ)拼音在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[A];語(yǔ)文現(xiàn)代化論叢（第七輯）[C];2006年

2 趙延軍;;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與詞語(yǔ)辨析[A];語(yǔ)言學(xué)論文選集[C];2001年

3 金敏;;短期對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)探討[A];語(yǔ)言學(xué)新思維[C];2004年

4 陸慶和;;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的得體性問(wèn)題[A];得體修辭學(xué)研究[C];1999年

5 江海漫;;論對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中對(duì)偶辭格切入的可行性——讀王希杰《修辭學(xué)通論》有感[A];走向科學(xué)大道的修辭學(xué)[C];2010年

6 金美;;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中三種教學(xué)模式的設(shè)計(jì)[A];福建省“對(duì)外漢語(yǔ)教材建設(shè)問(wèn)題”學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2003年

7 趙峰;;隱含義與對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)[A];福建省“對(duì)外漢語(yǔ)教材建設(shè)問(wèn)題”學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2003年

8 黃錦章;;從“把”的用法看對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)法問(wèn)題[A];第二屆全國(guó)教育教材語(yǔ)言專(zhuān)題學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2008年

9 陸儉明;;增強(qiáng)學(xué)科意識(shí),發(fā)展對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[A];第三屆全國(guó)語(yǔ)言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2004年

10 王希杰;鐘玖英;;語(yǔ)言教學(xué)和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)對(duì)話[A];語(yǔ)言學(xué)新思維[C];2004年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 北京語(yǔ)言大學(xué) 吳竟紅;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師文化素質(zhì)的要求[N];光明日?qǐng)?bào);2005年

2 ;中國(guó)第一套對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)論著總目出版[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)院報(bào);2008年

3 本報(bào)記者 殷泓　整理;大力支持民間力量參與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[N];光明日?qǐng)?bào);2010年

4 本報(bào)記者 雷新;俞敏洪:讓民間力量參與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[N];人民政協(xié)報(bào);2010年

5 記者 章紅雨;兩岸學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)合作出版對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)書(shū)籍[N];中國(guó)新聞出版報(bào);2011年

6 居峰 北京語(yǔ)言大學(xué);中華文化“走出去”的長(zhǎng)征之路[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2011年

7 北京語(yǔ)言文化大學(xué)校長(zhǎng) 曲德林;面向網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[N];光明日?qǐng)?bào);2001年

8 文漢;北京語(yǔ)言大學(xué)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2002年

9 記者 郭曉虹;讓漢語(yǔ)教學(xué)走向全球[N];中國(guó)新聞出版報(bào);2005年

10 高雁;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)前景廣闊[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2004年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 唐智芳;文化視域下的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

2 甘瑞瑗;國(guó)別化“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)用詞表”制定的研究：以韓國(guó)為例[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2005年

3 王駿;字本位與認(rèn)知法的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[D];華東師范大學(xué);2006年

4 吳平;文化模式與對(duì)外漢語(yǔ)詞語(yǔ)教學(xué)[D];中央民族大學(xué);2006年

5 孟素;漢英成語(yǔ)對(duì)比及其跨文化對(duì)話之探討[D];華中師范大學(xué);2008年

6 陶健敏;漢英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué)法體系對(duì)比研究[D];華東師范大學(xué);2007年

7 奧其爾（Gongor Eldev-Ochir）;蒙漢語(yǔ)顏色詞之國(guó)俗語(yǔ)義對(duì)比研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2007年

8 謝玲玲;以文化為核心的美國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)模式探析[D];華中師范大學(xué);2012年

9 孫Y冒，

本文編號(hào)：356400