發(fā)布時(shí)間：2017-05-11 03:16

  本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)古詩(shī)詞教學(xué)設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是以漢語(yǔ)為第二語(yǔ)言的教學(xué)。古詩(shī)詞教學(xué)是以古詩(shī)詞為內(nèi)容的漢語(yǔ)教學(xué)。對(duì)外漢語(yǔ)古詩(shī)詞教學(xué)是以第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者為對(duì)象,以中國(guó)古詩(shī)詞為內(nèi)容,以學(xué)生更好的掌握目的語(yǔ)為教學(xué)目的的漢語(yǔ)教學(xué)。長(zhǎng)期以來,教師認(rèn)為古詩(shī)詞對(duì)于第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者而言過于艱澀,認(rèn)為只要能明白詩(shī)詞大意即可;學(xué)習(xí)者認(rèn)為古詩(shī)詞在日常交際中無用武之地,不需要學(xué)習(xí)。因此,對(duì)外漢語(yǔ)古詩(shī)詞教學(xué)一直得不到相應(yīng)的重視。而對(duì)外漢語(yǔ)界對(duì)于古詩(shī)詞的教學(xué)也通常停留在理解大意和利用古詩(shī)詞朗朗上口的特點(diǎn)幫助學(xué)生練習(xí)一下語(yǔ)音或擴(kuò)展一下詞匯等基礎(chǔ)層面。本文通過分析中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的目的和意義對(duì)比挖掘第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的目的和意義。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求分層次的制定學(xué)習(xí)目的。針對(duì)不同層次的學(xué)習(xí)目的,形成有層次有聯(lián)系的“形”“意”“神”三者相結(jié)合的教學(xué)方法。緒論部分是現(xiàn)狀分析。從當(dāng)前古詩(shī)詞教學(xué)的實(shí)際問題出發(fā),以解決對(duì)外漢語(yǔ)古詩(shī)詞教學(xué)中的一些問題為目的,立足于當(dāng)前的研究現(xiàn)狀,指出選題的意義與目的。闡明本文的邏輯起點(diǎn)。第一章學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查。開始調(diào)查前,存在一個(gè)假設(shè),即:第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者是以熟練掌握目的語(yǔ)以其從中介語(yǔ)無限向目的語(yǔ)靠攏為學(xué)習(xí)目的。在這個(gè)前提下,排除了以旅游或其他短期項(xiàng)目為目的的漢語(yǔ)培訓(xùn)。在這個(gè)假設(shè)前提下,調(diào)查學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求,結(jié)合中國(guó)人學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)目的,為下一章學(xué)習(xí)目的的層次確定和教學(xué)方法的選擇提供參考依據(jù)。第二章教學(xué)設(shè)計(jì)。本章分為四個(gè)部分:依據(jù)學(xué)生情況調(diào)查制定出教學(xué)目的;根據(jù)學(xué)生使用古詩(shī)詞狀況確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn);確定教學(xué)對(duì)象;以《天凈沙·秋思》為例,具體分析詩(shī)詞內(nèi)容、寫作手法以及對(duì)此古詩(shī)詞的應(yīng)用。第三章教學(xué)反饋。通過給學(xué)生布置寫作作業(yè)考察學(xué)生是否掌握所學(xué)內(nèi)容。進(jìn)行教學(xué)反思。發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和不足。
【關(guān)鍵詞】：古詩(shī)詞教學(xué) 情景 《天凈沙·秋思》 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 緒論8-13
• 一、選題的背景和意義8-9
• （一） 選題的背景8-9
• （二） 選題的意義9
• 二、研究現(xiàn)狀9-12
• （一） 當(dāng)前對(duì)外古漢語(yǔ)教學(xué)研究成果9-11
• （二） 當(dāng)前古詩(shī)詞教學(xué)研究存在的問題11-12
• 三、本文的相關(guān)工作12-13
• （一） 本文的創(chuàng)新12
• （二） 本文的不足12-13
• 第一章 古詩(shī)詞學(xué)習(xí)及教學(xué)情況的調(diào)查分析13-18
• 一、古詩(shī)詞學(xué)習(xí)及教學(xué)情況調(diào)查的設(shè)計(jì)與實(shí)施13-18
• （一） 調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)13
• （二） 問卷的實(shí)施13
• （三） 調(diào)查的結(jié)果及分析13-18
• 第二章 以《天凈沙·秋思》為例的古詩(shī)詞教學(xué)設(shè)計(jì)18-29
• 一、教學(xué)設(shè)計(jì)的原則18-19
• （一） 結(jié)構(gòu)、功能、文化相結(jié)合，重點(diǎn)突出文化教學(xué)的原則18
• （二） 以學(xué)生為中心，，教師為主導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣18-19
• （三） 循序漸進(jìn)，螺旋式提高原則19
• 二、教學(xué)設(shè)計(jì)19-29
• 第三章 教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)29-31
• 一、本教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)29
• （一） 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定29
• （二） 啟發(fā)式教學(xué)29
• （三） 教學(xué)內(nèi)容形象化29
• 二、教學(xué)展望29-31
• 結(jié)語(yǔ)31-32
• 附錄32-37
• 參考文獻(xiàn)37-39
• 后記39-40
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷40-41
• 在學(xué)期間公開發(fā)表論文及著作情況41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：356119