本文關(guān)鍵詞：“放A些”格式檢視，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文研究“放A些”格式,“放A些”是以“放”為標(biāo)志的格式類,可衍生出“放A些”“N放A些”“把N放A些”等格式,用于表示控制自己的行動,采取某種態(tài)度,達(dá)到某種分寸。 此格式在漢語普通話和方言中使用較為普遍,在口語和書面語中均有使用,然由于“習(xí)焉不察”,我們對格式的意義和內(nèi)涵尚不明晰,對格式的特點(diǎn)和性質(zhì)存在模糊,前人也少有對格式作出專題性的研究,得出令人滿意的結(jié)論。在對外漢語教學(xué)中,格式的教授也是面臨許多問題。 本文將靜態(tài)分析和動態(tài)分析相結(jié)合,立足于共時(shí)平面,依據(jù)“表——里——值”小三角的研究方法考察此格式。同時(shí)兼用語義特征分析法、變換分析法,全方位考察這一格式。 本文第一章著重考察了“放A些”的語形特點(diǎn),從內(nèi)部結(jié)構(gòu)上考察了格式內(nèi)部各個(gè)構(gòu)成成分的形式特點(diǎn)和語義要求。得出“放A些”屬于以“放”為標(biāo)志的動詞性述補(bǔ)結(jié)構(gòu),格式具有一定的能產(chǎn)性。其中“A”在形式上只接受原型“A”,在語義上只接受[+述人；+積極性；+強(qiáng)態(tài)性；一貶義；+主觀可控]的形容詞,在文化因素和社會因素的共同作用下,某些符合人們[+期望目標(biāo)]和特殊的“有+N”結(jié)構(gòu)也可進(jìn)入。 本文第二章集中考察了“放A些”外顯的句法功能,句法功能是固定格式特點(diǎn)和意義的集中體現(xiàn),本文認(rèn)為“放A些”不僅可以獨(dú)立成句,而且可以擔(dān)當(dāng)句子的謂語、狀語、補(bǔ)語等成分,同時(shí)“放A些”還可以與某些能愿動詞和指令性動詞連用。 本文的第三章主要考察了“放A些”的語用特征。第一,在表意上具有祈使性、口語性、預(yù)設(shè)性、調(diào)整型和可控性。第二,在表達(dá)語氣上與搭配使用的主語關(guān)系密切,主語分別為“你”“我”“他”以及其他指人名詞時(shí),格式表達(dá)的語氣有一定的差距。第三,由于語體的不同,格式表達(dá)的語氣也會有所不同。 本文第四章還將此格式與相關(guān)格式進(jìn)行了比較,加深了對此格式的認(rèn)識。 最后本文探討這一格式在對外漢語教學(xué)中易出現(xiàn)的問題,并提出相應(yīng)的解決方案。 本文力求用多種方法對研究這一格式,盡量做到“觀察充分、描寫充分、解釋充分”,做到形式和意義相結(jié)合,動態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合,從而全面、細(xì)致、深入地研究這一格式的特點(diǎn)及其在對外漢語教學(xué)中的側(cè)重點(diǎn)。
【關(guān)鍵詞】：“放A些” 形式特點(diǎn) 句法功能 語用功能 模塊教學(xué)法
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：H146
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 前言10-17
• 0.1 本文題解10-11
• 0.2 研究意義11-12
• 0.3 研究現(xiàn)狀12-14
• 0.4 研究目的14
• 0.5 研究范圍14-15
• 0.6 研究方法15
• 0.7 語料說明15-17
• 一、"放A些"格式的組構(gòu)分析17-36
• 1.1 格式定位17-22
• 1.1.1 格式的構(gòu)成概說17-18
• 1.1.2 屬于雙層述補(bǔ)結(jié)構(gòu)18-19
• 1.1.3 屬于動詞性結(jié)構(gòu)19-22
• 1.2 格式特點(diǎn)22-23
• 1.2.1 開放性22
• 1.2.2 能產(chǎn)性22-23
• 1.2.3 層次性23
• 1.3 "A"的特點(diǎn)23-32
• 1.3.1 "A"的語表形式23-24
• 1.3.2 "A"的語義特點(diǎn)24-29
• 1.3.3 "A"的語義擴(kuò)展29-32
• 1.4 "放A些"中"放"的語義32
• 1.5 "放A些"的語序32-33
• 1.6 "(把)N放A些"中的"N"33-36
• 1.6.1 "N"的語表形式33-34
• 1.6.2 "N"的語義34-36
• 二、"放A些"格式的句法表現(xiàn)36-51
• 2.1 獨(dú)用成句36
• 2.2 作分句36-38
• 2.2.1 處于句前36-37
• 2.2.2 處于句中37
• 2.2.3 處于句末37-38
• 2.3 作謂語38-47
• 2.3.1 "N放A些"38
• 2.3.2 "放A些N"38-39
• 2.3.3 "N放A些"和"放A些N"39
• 2.3.4 "把N放A些"39-40
• 2.3.5 "把N放A些"和"N放A些"40-41
• 2.3.6 "把N放A些"和"將N放A些"41-43
• 2.3.7 "把N放A些"和"把"字句43-46
• 2.3.8 "得"字的使用46-47
• 2.4 作賓語47
• 2.5 作狀語47
• 2.6 與能愿動詞連用47-49
• 2.6.1 與單個(gè)能愿動詞連用47-49
• 2.6.2 能愿動詞二重連用49
• 2.7 與指令詞連用49-51
• 2.7.1 附著在格式前49-50
• 2.7.2 緊隨在格式后50-51
• 三、"放A些"格式的語用價(jià)值51-59
• 3.1 表意特點(diǎn)51-54
• 3.1.1 祈使性51
• 3.1.2 口語性51-52
• 3.1.3 預(yù)設(shè)性52
• 3.1.4 調(diào)整性52-53
• 3.1.5 可控性53-54
• 3.2 語氣特點(diǎn)54-57
• 3.2.1 主語為第一人稱時(shí),格式語氣54-56
• 3.2.2 主語為第二人稱時(shí),格式語氣56
• 3.2.3 主語為第三人稱時(shí),格式語氣56-57
• 3.3 語體差異57-59
• 3.3.1 報(bào)刊語體57-58
• 3.3.2 小說語體58-59
• 四、"放A些"與相關(guān)的句式比較59-67
• 4.1 與"A著點(diǎn)兒"比較59-61
• 4.1.1 相似點(diǎn)59-61
• 4.1.2 相異點(diǎn)61
• 4.2 與"A(一)點(diǎn)(兒)"比較61-67
• 4.2.1 相似點(diǎn)62-63
• 4.2.2 相異點(diǎn)63-67
• 五、對外漢語教學(xué)中易出現(xiàn)的問題及對策67-76
• 5.1 習(xí)得可行性分析67
• 5.2 習(xí)得試驗(yàn)和結(jié)果67-70
• 5.3 習(xí)得中出現(xiàn)的問題70-72
• 5.3.1 "A"的選擇70-72
• 5.3.2 "把N放A些"與"把"字句72
• 5.4 教學(xué)建議和小結(jié)72-76
• 5.4.1 "模塊教學(xué)"法73
• 5.4.2 語義教學(xué)法73-76
• 六、結(jié)語76-78
• 6.1 本文的基本認(rèn)識76-77
• 6.2 本文的不足77-78
• 參考文獻(xiàn)78-80
• 附錄:調(diào)查問卷80-84
• 致謝84

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 萬文莉;“很+有+N/NP”的多角度研究[D];華中師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：“放A些”格式檢視，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：354588