慣用語(yǔ)在現(xiàn)代漢語(yǔ)中占有十分重要的地位,是現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。目前,慣用語(yǔ)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中沒(méi)有受到足夠的重視,成為了漢語(yǔ)教學(xué)中最容易被忽視的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí),相關(guān)的研究大多數(shù)集中在對(duì)慣用語(yǔ)本體知識(shí)的研究上,很少涉及到將慣用語(yǔ)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)。本研究整理了部分中高級(jí)漢語(yǔ)教材以及漢語(yǔ)水平考試大綱中出現(xiàn)的慣用語(yǔ),采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談等形式對(duì)重慶大學(xué)中高級(jí)留學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查和分析,從而了解留學(xué)生在學(xué)習(xí)慣用語(yǔ)的過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和原因,并有針對(duì)性地提出自己的建議。本研究的研究目的主要是考察重慶大學(xué)留學(xué)生慣用語(yǔ)習(xí)得與教師慣用語(yǔ)教學(xué)情況,從而得出結(jié)論并有針對(duì)性地提出建議,最終希望能夠引起留學(xué)生和教師對(duì)慣用語(yǔ)的重視,也希望對(duì)之后新手對(duì)外漢語(yǔ)教師有幫助。本研究認(rèn)為,留學(xué)生在習(xí)得慣用語(yǔ)時(shí)存在大量偏誤,教師在教學(xué)時(shí)也存在不足之處。因此本研究在最后提出了情景設(shè)置,步步引導(dǎo),追根溯源,聽(tīng)說(shuō)優(yōu)先,開(kāi)設(shè)慣用語(yǔ)選修課等建議。

【文章來(lái)源】： 重慶大學(xué)重慶市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：40 頁(yè)

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題意義
        1.1.1 學(xué)術(shù)意義
        1.1.2 現(xiàn)實(shí)意義
    1.2 研究目的和方法
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究方法
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 慣用語(yǔ)本體知識(shí)的研究
        1.3.2 慣用語(yǔ)教學(xué)方面的研究
2 慣用語(yǔ)概述
    2.1 慣用語(yǔ)的定義
    2.2 慣用語(yǔ)的特點(diǎn)
        2.2.1 精煉簡(jiǎn)潔性
        2.2.2 通俗群眾性
        2.2.3 普遍傳習(xí)性
        2.2.4 生動(dòng)形象性
        2.2.5 諷刺含蓄性
    2.3 慣用語(yǔ)的習(xí)得與教學(xué)
        2.3.1 慣用語(yǔ)習(xí)得
        2.3.2 慣用語(yǔ)教學(xué)
3 留學(xué)生中高級(jí)考試大綱、教材及教學(xué)實(shí)踐中慣用語(yǔ)考察整理
    3.1 中高級(jí)漢語(yǔ)水平考試大綱以及等級(jí)大綱中慣用語(yǔ)考察
    3.2 對(duì)中高級(jí)漢語(yǔ)水平大綱中慣用語(yǔ)的分析
    3.3 留學(xué)生中高級(jí)漢語(yǔ)教材中慣用語(yǔ)的考察
    3.4 留學(xué)生中高級(jí)漢語(yǔ)教材中慣用語(yǔ)的分析
    3.5 在教學(xué)實(shí)踐中慣用語(yǔ)的分析
4 留學(xué)生中高級(jí)習(xí)得情況與教師教學(xué)情況的問(wèn)卷調(diào)查
    4.1 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與說(shuō)明
        4.1.1 學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷
        4.1.2 教師調(diào)查問(wèn)卷
    4.2 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析
        4.2.1 留學(xué)生中高級(jí)漢語(yǔ)慣用語(yǔ)習(xí)得情況調(diào)查分析
        4.2.2 慣用語(yǔ)教學(xué)情況調(diào)查分析
        4.2.3 對(duì)留學(xué)生習(xí)得慣用語(yǔ)與教師教授的情況分析
        4.2.4 留學(xué)生習(xí)得慣用語(yǔ)出現(xiàn)的偏誤類(lèi)型
        4.2.5 留學(xué)生習(xí)得慣用語(yǔ)出現(xiàn)偏誤的原因
        4.2.6 教師在慣用語(yǔ)教學(xué)中的不足之處
5 留學(xué)生慣用語(yǔ)習(xí)得與教學(xué)的策略與方法
    5.1 情景設(shè)置法
    5.2 步步引導(dǎo)法
    5.3 追根溯源法
    5.4 聽(tīng)說(shuō)優(yōu)先法
    5.5 開(kāi)設(shè)慣用語(yǔ)選修課
6 總結(jié)
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
附錄三


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]慣用語(yǔ)特征分析與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)策略 [J]. 李皓陽(yáng).  吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(中旬). 2012(04)
[2]慣用語(yǔ)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)與應(yīng)對(duì)策略 [J]. 車(chē)曉庚.  語(yǔ)言文字應(yīng)用. 2006(S2)

碩士論文
[1]試論對(duì)外漢語(yǔ)慣用語(yǔ)教學(xué)[D]. 李亞林.揚(yáng)州大學(xué). 2016
[2]漢語(yǔ)慣用語(yǔ)的文化要義及其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 田甜.蘇州大學(xué). 2014
[3]中高級(jí)留學(xué)生慣用語(yǔ)的教學(xué)與習(xí)得[D]. 馮悅.南京大學(xué). 2014
[4]中高級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)教材慣用語(yǔ)研究[D]. 劉曉琳.西北大學(xué). 2013
[5]對(duì)外漢語(yǔ)慣用語(yǔ)教學(xué)[D]. 馬崇環(huán).山東師范大學(xué). 2013
[6]漢語(yǔ)慣用語(yǔ)及其對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法探析[D]. 孫璐.山西大學(xué). 2013
[7]漢語(yǔ)慣用語(yǔ)研究及其對(duì)外教學(xué)策略[D]. 徐嘉莉.吉林大學(xué). 2013
[8]慣用語(yǔ)文化與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[D]. 劉思超.揚(yáng)州大學(xué). 2013
[9]漢語(yǔ)慣用語(yǔ)文化內(nèi)涵研究及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[D]. 邵東蕊.天津大學(xué). 2010
[10]現(xiàn)代漢語(yǔ)慣用語(yǔ)研究與慣用語(yǔ)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[D]. 胡帆.重慶師范大學(xué). 2010



本文編號(hào)：3537815