口語表達(dá)是人類最復(fù)雜的社會(huì)認(rèn)知技能之一。在二語學(xué)習(xí)的過程中,口語課也是第二語言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的重要課程,是第二語言學(xué)習(xí)的重要組成部分�？谡Z教材在口語教學(xué)與學(xué)習(xí)中有著不可忽視的作用,它不僅為口語學(xué)習(xí)者提供了語言范本,同時(shí)也為教師提供了可依據(jù)的教學(xué)方法和教學(xué)材料。好的教材,可以將教學(xué)效果最大化,因此,至今仍有許多學(xué)者對如何編寫教材進(jìn)行研究。在對外漢語教學(xué)領(lǐng)域,口語教材方面的研究針對初級口語的多,針對中高級口語的還比較少。中高級口語教材應(yīng)包含哪些詞匯、語法,設(shè)置哪些話題以及如何幫助學(xué)生鞏固和練習(xí),如何通過對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)達(dá)到中級口語教學(xué)的目標(biāo)仍然是大家主要討論的問題。本文選取了兩套當(dāng)前受到廣泛好評的中級漢語口語教材——《發(fā)展?jié)h語·中級口語》（Ⅰ）（Ⅱ）和《中級漢語口語》（1）（2）（提高篇）共五本書進(jìn)行比較分析,發(fā)現(xiàn)其異同之處與優(yōu)劣之處,為中級漢語口語教材的編寫提供建議和參考。本文除了引言和結(jié)語外,共有六個(gè)部分,引言部分主要分析了研究的背景、研究現(xiàn)狀、研究對象與研究問題,并且闡明本研究所運(yùn)用的研究方法。第一部分論述中級口語教材編寫的理論基礎(chǔ),包括教材編寫應(yīng)遵循的原則、語言功能理論以及第二語言教學(xué)... 

【文章來源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    (一)研究緣起
    (二)研究對象與研究問題
    (三)研究思路與研究方法
    (四)研究現(xiàn)狀
一、教材的編寫原則與理論基礎(chǔ)
    (一)編寫原則
        1.針對性
        2.實(shí)用性
        3.科學(xué)性
        4.趣味性
        5.系統(tǒng)性
    (二)理論基礎(chǔ)
        1.語言功能理論
        2.輸入理論
        3.輸出理論
        4.中級口語教材編寫中輸入假說與輸出假說的體現(xiàn)
二、《中級口語》與《中級漢語口語》的編寫理念比較
    (一)《中級口語》與《中級漢語口語》編寫理念分析
        1.《中級口語》的編寫理念
        2.《中級漢語口語》的編寫理念
    (二)《中級口語》與《中級漢語口語》編寫理念的相同點(diǎn)
        1.創(chuàng)新性
        2.集成性
        3.階段性
    (三)《中級口語》與《中級漢語口語》編寫理念的不同點(diǎn)
        1.創(chuàng)新點(diǎn)不同
        2.對“發(fā)展”的體現(xiàn)不同
        3.對于方法的重視不同
三、《中級口語》與《中級漢語口語》的課文編寫比較
    (一)《中級口語》與《中級漢語口語》課文的編寫
        1.《中級口語》的課文編寫
        2.《中級漢語口語》的課文編寫
    (二)《中級口語》與《中級漢語口語》的課文編寫的相同點(diǎn)
        1.以話題為單位設(shè)定章節(jié)
        2.課文內(nèi)容具有較強(qiáng)的實(shí)用性
        3.突顯中華傳統(tǒng)文化與文化傳承
        4.以時(shí)代性為引導(dǎo)設(shè)定課文話題
    (三)《中級口語》與《中級漢語口語》的課文編寫的不同點(diǎn)
        1.課文結(jié)構(gòu)不同
        2.內(nèi)容體裁不同
        3.話題的選擇與內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同
        4.課文人物角色個(gè)性不同
        5.課文語料的選擇不同
四、《中級口語》與《中級漢語口語》的生詞選擇比較
    (一)《中級口語》與《中級漢語口語》的生詞選擇
        1.《中級口語》的生詞選擇
        2.《中級漢語口語》生詞的選擇
    (二)《中級口語》與《中級漢語口語》生詞選擇的相同點(diǎn)
        1.生詞量呈波動(dòng)分布態(tài)勢
        2.生詞量分布符合學(xué)習(xí)規(guī)律
        3.詞匯選擇具有全面性
        4.詞匯選擇體現(xiàn)時(shí)代性
        5.詞匯選擇關(guān)注文化性
    (三)《中級口語》與《中級漢語口語》的生詞選擇不同點(diǎn)
        1.生詞量的多寡不同
        2.生詞的編排和注釋方式不同
        3.生詞與練習(xí)題的聯(lián)系性不同
五、《中級口語》與《中級漢語口語》的練習(xí)題比較
    (一)《中級口語》與《中級漢語口語》練習(xí)題的編寫
        1.《中級口語》的練習(xí)題編寫
        2.《中級漢語口語》的練習(xí)題編寫
    (二)《中級口語》與《中級漢語口語》練習(xí)題的相同點(diǎn)
        1.練習(xí)題設(shè)置目的相同
        2.命題情景多元化
        3.對話情景輔助口語練習(xí)
        4.練習(xí)題與學(xué)生的互動(dòng)性
    (三)《中級口語》與《中級漢語口語》練習(xí)題的不同點(diǎn)
        1.練習(xí)題內(nèi)容的選擇傾向不同
        2.練習(xí)題題型結(jié)構(gòu)不同
六、關(guān)于口語教材的編寫建議
    (一)課文的編寫建議
        1.課文的結(jié)構(gòu)編寫注重系統(tǒng)性和全面性
        2.課文的體裁編寫注重多樣性和代表性
        3.課文的內(nèi)容編寫注重實(shí)用性和時(shí)代性
    (二)生詞的編寫建議
        1.詞匯量的選擇要適中
        2.詞匯的注音與語義編寫要具有系統(tǒng)性
        3.詞匯的選擇要注重時(shí)代性和文化性
    (三)練習(xí)題的編寫建議
        1.練習(xí)題設(shè)置要突出文化性和口語化
        2.練習(xí)題的類型要具有多樣性和適用性
        3.練習(xí)題的內(nèi)容編寫要有梯度和生動(dòng)性
    (四)教輔資源的編寫建議
        1.教輔資源應(yīng)充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介
        2.教輔資源的內(nèi)容應(yīng)具有知識性、趣味性與實(shí)踐性
        3.教輔資源的設(shè)置應(yīng)該具有系統(tǒng)性
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號：3535777