重疊不是漢語獨有的語法現(xiàn)象,韓語中的形容詞、副詞等也可重疊,但動詞重疊對于母語中不存在相同情況的韓國留學(xué)生而言是有難度的。動詞重疊的使用頻率高,漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和掌握動詞重疊是很有必要的,所以動詞重疊的第二語言教學(xué)值得進(jìn)一步研究深入。首先,本文明確了選題依據(jù)和意義,對動詞重疊的研究現(xiàn)狀作了說明,包括本文選擇的理論方法與理論來源,點明了研究對象。其次,本文將偏誤語料分成三個部分:句法、語義、語用。本文將動詞重疊式的語義和其在韓語中的表達(dá)方式作對比,發(fā)現(xiàn)動詞重疊在韓語中的表達(dá)多與“（?）”、“（?）”和“（?）”有關(guān),探究了動詞重疊作句子成分時的句法功能并分析了語料庫中的相關(guān)語料,分析成因,最后著眼于感情、語體色彩對使用動詞重疊的影響。第三,本文結(jié)合前文提出一些教學(xué)建議。最后對本文內(nèi)容作出總結(jié),提出不足之處。 

【文章來源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 選題依據(jù)及意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
    1.3 擬采用理論方法
        1.3.1 中介語理論
        1.3.2 偏誤分析理論
    1.4 研究語料來源及研究對象
        1.4.1 研究語料來源
        1.4.2 研究對象
第二章 動詞重疊偏誤類型考察
    2.1 句法偏誤
    2.2 語義偏誤
    2.3 語用偏誤
第三章 句法偏誤分析
    3.1 偏誤分析
        3.1.1 作謂語
        3.1.2 作賓語
        3.1.3 作定語
    3.2 小結(jié)
第四章 語義偏誤分析
    4.1 動詞重疊語義的漢韓對比
        4.1.1 漢語動詞重疊式的語義
        4.1.2 韓語中的重疊現(xiàn)象與動詞重疊的表達(dá)方式
        4.1.3 小結(jié)
    4.2 偏誤分析
        4.2.1 表委婉禮貌
        4.2.2 表嘗試
        4.2.3 表輕松隨意
    4.3 偏誤成因分析
        4.3.1 語義本身的復(fù)雜性
        4.3.2 母語負(fù)遷移的影響
第五章 語用偏誤分析
    5.1 偏誤分析
        5.1.1 感情色彩
        5.1.2 語體色彩
    5.2 小結(jié)
第六章 韓國留學(xué)生動詞重疊式教學(xué)建議
    6.1 明確可重疊動詞范圍
    6.2 注重漢韓對比
        6.2.1 句法
        6.2.2 語義
    6.3 設(shè)置多元化練習(xí)
        6.3.1 針對句法
        6.3.2 針對語義
    6.4 加強(qiáng)口語練習(xí)
        6.4.1 情境練習(xí)
        6.4.2 語言伙伴
第七章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：3527973