文章對(duì)20世紀(jì)70年代以來出版的17部海內(nèi)外留學(xué)生古代漢語教材及其研究情況,進(jìn)行了收集、整理和分析,基本上掌握了改革開放40年來,我國留學(xué)生古代漢語教材及其研究的總體情況、發(fā)展趨勢(shì)以及存在的問題。留學(xué)生古代漢語教材從無到有,逐年增長,形成了能適應(yīng)不同教學(xué)類型和需求的系列教材。隨著"古為今用"的教學(xué)目的日趨明確,研究領(lǐng)域的深化、研究視角的多元化以及教育信息化的縱深發(fā)展,研究重心將轉(zhuǎn)向?qū)υ~匯知識(shí)點(diǎn)和語法體系的古今關(guān)聯(lián)以及習(xí)得規(guī)律的關(guān)注,教學(xué)研究將會(huì)為語法項(xiàng)目、難易度可量化的教材編寫提供指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。 

【文章來源】：云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語教學(xué)與研究版). 2020,18(01)

【文章頁數(shù)】：13 頁

【圖文】：

留學(xué)生古代漢語教材出版數(shù)量年分布圖(1972年～2019年)

圖1 留學(xué)生古代漢語教材出版數(shù)量年分布圖(1972年～2019年)通過對(duì)1970年至今的統(tǒng)計(jì),可以發(fā)現(xiàn),留學(xué)生古代漢語教材與其他語言技能課程相比,教材數(shù)量總體上偏少,40年出版了17套,符合該課程屬于對(duì)外漢語教學(xué)中非主流課程的特點(diǎn),對(duì)教材的需求相對(duì)有限。從年分布數(shù)量來看,古代漢語教材主要集中于20世紀(jì)90年代以后,占了出版總數(shù)的94%。20世紀(jì)70～80年代的20年間,除了出版于美國的《文言入門》外,大陸出版的教材幾乎為零。從1990年開始,留學(xué)生古代漢語教材可以說是從無到有,逐年增多,呈穩(wěn)步上升的趨勢(shì)。尤其是1990年到1999年的10年間,共出版了6部教材,占據(jù)了整個(gè)40年出版總量的35.29%,進(jìn)入21世紀(jì)以來,出版的教材相對(duì)分散,較為均勻,出版量也趨于平穩(wěn)。而且這一階段出版的教材普遍注意到了教學(xué)對(duì)象的特殊性,難度有所降低,突出了入門性和簡明性。同時(shí),部分教材如徐宗才的《古代漢語》和《漢語縱橫?古代漢語》都是作為漢語言專業(yè)的系統(tǒng)教材來編寫的,與其他專業(yè)教材形成較好的呼應(yīng)。

表2 留學(xué)生古代漢語研究內(nèi)容統(tǒng)計(jì)(1980年～2019年) 研究模塊 具體內(nèi)容 數(shù)量(篇) 合計(jì) 百分比 古代漢語教材研究 個(gè)別教材研究 4 20 6.67% 教材編寫研究 9 15.00% 教學(xué)內(nèi)容研究 4 6.67% 教材插圖研究 1 1.67% 教材預(yù)期成效評(píng)估研究 1 1.67% 教材學(xué)習(xí)曲線與單元編排研究 1 1.67% 古代漢語教學(xué)研究 教學(xué)方法研究 12 39 20.00% 教學(xué)研究的方法論 1 1.67% 教學(xué)內(nèi)容研究 6 10.00% 教學(xué)設(shè)計(jì)研究 6 10.00% 教學(xué)綜合研究 5 8.33% 教學(xué)個(gè)案研究 1 1.67% 教學(xué)調(diào)查 1 1.67% 教學(xué)用語研究 2 3.33% 教學(xué)語料庫建設(shè) 1 1.67% 其他研究 4 6.67% 古代漢語傳播研究 —— 1 1 1.67% 60 100.00%圖4 留學(xué)生古代漢語研究內(nèi)容年度分布(1980年～2019年)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于語料庫的古代漢語教材預(yù)期成效評(píng)估方法及應(yīng)用[J]. 邱冰,皇甫偉,朱慶之.  中文信息學(xué)報(bào). 2018(06)
[2]留學(xué)生古代漢語課選篇分析——以《漢語古文讀本》為研究對(duì)象[J]. 楊鶴瀾.  文教資料. 2018(16)
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[4]全球“漢語熱”背景下對(duì)外漢語教學(xué)新思考[J]. 康健.  成都大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2009(02)
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碩士論文
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[2]徐宗才《古代漢語》（上冊(cè)）教材教學(xué)研究[D]. 宋坦芝.暨南大學(xué) 2017
[3]留學(xué)生古代漢語教材研究[D]. 肖瑩.沈陽師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3523574