發(fā)布時(shí)間：2021-11-27 01:06

　　隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施與發(fā)展,以及全球掀起的“漢語熱”浪潮,對(duì)外漢語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展蒸蒸日上。對(duì)外漢語教學(xué)主要包括語音、漢字、詞匯、語法等語言要素的教學(xué)。其中,語音、詞匯、語法等模塊教學(xué)發(fā)展得如火如荼,自成體系,而漢字教學(xué)卻遭遇了發(fā)展瓶頸,停滯不前。漢字的結(jié)構(gòu)復(fù)雜、意思多變以及筆畫較多的特點(diǎn)使?jié)h字教學(xué)成為一個(gè)難點(diǎn)。在現(xiàn)代漢字中,占比重最大的當(dāng)屬形聲字。形聲字是具有較強(qiáng)規(guī)律的“形、音、義”結(jié)合體,最顯著的特征就是形旁表意、聲旁表音。在初級(jí)對(duì)外漢語課堂中,如何激發(fā)留學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)熱情,如何培養(yǎng)他們的識(shí)字技巧以及消除其學(xué)習(xí)焦慮,是對(duì)外漢語教學(xué)過程中需要注意的問題。因而,幫助留學(xué)生掌握形聲字聲旁表音、形旁表意的特點(diǎn),不僅對(duì)教師的漢字教學(xué)大有裨益,同時(shí)也為留學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本文以形聲字教學(xué)作為研究對(duì)象,將任務(wù)型教學(xué)法運(yùn)用于初級(jí)漢語讀寫課堂,強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)”,遵循其規(guī)律,從而減少留學(xué)生們的漢字學(xué)習(xí)焦慮,讓學(xué)生真正做到“見字如見音”、“知音知其意”。本論文主要分為六個(gè)部分。第一部分緒論主要闡述了研究背景、研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容及研究理論等。第二部分是對(duì)任務(wù)型教學(xué)法的概述。簡(jiǎn)要概括了任務(wù)... 

【文章來源】：沈陽大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

外國留學(xué)生國籍情況調(diào)查Fig.4.1Asurveyofthenationalityofforeignstudents根據(jù)問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)可以得出，沈陽城市學(xué)院的留學(xué)生主要是來自尼日利亞、巴基

問題 7：你認(rèn)為學(xué)習(xí)漢字最大的困難是什么？圖4.2 外國留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)情況調(diào)查Fig.4.2A survey onthelearningofChinesecharactersamongforeign students本題將答案設(shè)置為多選，學(xué)生可以選擇或者自行填寫，進(jìn)行補(bǔ)充，答案也多種多樣。主要是想考察學(xué)生們的漢語學(xué)習(xí)問題，尤其是同一地區(qū)或國籍，屬同一語系的留學(xué)生，看是否遇見的問題或挑戰(zhàn)屬于同一類或者較為相近。其中 40%的學(xué)生選擇拼音，45%的選擇聲調(diào)，82%的選擇漢字的筆畫。58%的學(xué)生認(rèn)為漢字的結(jié)構(gòu)也是其主要難點(diǎn)。而65%的學(xué)生選擇了漢字的偏旁。問題 8：在漢語學(xué)習(xí)過程中，你學(xué)習(xí)過或聽說過什么是形聲字嗎？為了便于學(xué)生對(duì)于形聲字的了解，包括其概念和特點(diǎn)，因而采用了中文和英文概述

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]形聲字聲旁在漢字教學(xué)中的作用[J]. 劉燕.  三峽大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2014(S1)
[2]對(duì)外漢語教學(xué)中的形聲字教學(xué)方法探究[J]. 李東偉,趙賽.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2011(09)
[3]試論對(duì)外漢語形聲字教學(xué)方法[J]. 吳海艷.  山西師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2011(S2)
[4]形聲字與對(duì)外漢字教學(xué)[J]. 張艷,鄭家潔.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2010(08)
[5]對(duì)外漢語形聲字教學(xué)中的“見形知音”與“見形知義”[J]. 黨靜.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2010(06)
[6]研制《音節(jié)和漢字詞匯等級(jí)劃分》探尋漢語國際教育新思維[J]. 劉英林,馬箭飛.  世界漢語教學(xué). 2010(01)
[7]任務(wù)型教學(xué)模式在對(duì)外漢語初級(jí)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 王青.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2009(12)
[8]淺析對(duì)外漢語教學(xué)中的形聲字教學(xué)[J]. 蔣紅梅.  湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2009(10)
[9]略論漢字教學(xué)的總體設(shè)計(jì)[J]. 萬業(yè)馨.  語言教學(xué)與研究. 2009(05)
[10]任務(wù)的設(shè)計(jì)與對(duì)外漢語課堂實(shí)踐[J]. 周紅,譚偉.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2009(08)

碩士論文
[1]初、中級(jí)《發(fā)展?jié)h語》形聲字調(diào)查分析及教學(xué)策略研究[D]. 邱思文.沈陽大學(xué) 2017
[2]漢語形聲字教學(xué)策略研究[D]. 代安楠.吉林大學(xué) 2017
[3]對(duì)外漢語中形聲字形旁表義與教學(xué)研究[D]. 肖一梅.湖南科技大學(xué) 2017
[4]漢語國際教育等級(jí)漢字意符表義狀況及教學(xué)研究[D]. 陳愛華.安徽大學(xué) 2017
[5]漢語國際教育等級(jí)形聲字音符表音狀況及教學(xué)問題研究[D]. 張穎.安徽大學(xué) 2017
[6]對(duì)外漢字教學(xué)中形聲字聲符分類教學(xué)法研究[D]. 李英.南昌大學(xué) 2016
[7]以部件為核心的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)及其實(shí)踐[D]. 王梓鈺.云南大學(xué) 2015
[8]任務(wù)型教學(xué)法在初級(jí)漢語聽說課中的應(yīng)用研究[D]. 南錦卿.云南大學(xué) 2015
[9]中級(jí)漢語水平韓國留學(xué)生形聲字習(xí)得偏誤的分析及教學(xué)對(duì)策[D]. 劉思淼.哈爾濱師范大學(xué) 2015
[10]任務(wù)型教學(xué)法在初級(jí)對(duì)外漢語教學(xué)中的運(yùn)用[D]. 張雪.西北大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3521288