發(fā)布時(shí)間：2021-11-26 14:10

　　在中國(guó)的大力推廣下,蒙古逐漸建立起了完備的漢語(yǔ)教學(xué)體系,但是蒙古的漢字教學(xué)相對(duì)落后,尤其是針對(duì)零基礎(chǔ)水平漢語(yǔ)學(xué)生的漢字教學(xué)研究不夠全面。漢字教學(xué)是漢語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分,是漢語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。蒙古的漢字教學(xué)與其他漢語(yǔ)教學(xué)地區(qū)相比仍存在不足,蒙古學(xué)生所使用的母語(yǔ)書(shū)寫(xiě)為西里爾拼音字母,是表音體系的拼音字母文字,而漢字則是表意為主兼表音的音意結(jié)合文字,這兩種不同的文字系統(tǒng)導(dǎo)致蒙古零基礎(chǔ)水平漢語(yǔ)學(xué)生在漢字書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)各類漢字書(shū)寫(xiě)偏誤。本人結(jié)合前人的研究及筆者在蒙古一年的教學(xué)實(shí)踐和調(diào)查,以蒙古國(guó)立五十二中學(xué)80名零基礎(chǔ)漢語(yǔ)水平中學(xué)生為研究對(duì)象,通過(guò)收集和分析學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)偏誤語(yǔ)料將學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)偏誤分為整字、結(jié)構(gòu)、部件、筆畫(huà)四種類型,其中筆畫(huà)偏誤占大多數(shù),又可細(xì)化分為筆畫(huà)順序偏誤、筆畫(huà)數(shù)目偏誤、筆畫(huà)形狀偏誤、筆畫(huà)組合偏誤;部件偏誤分為部件移位偏誤、部件變形偏誤及部件混淆偏誤;結(jié)構(gòu)偏誤分為間架結(jié)構(gòu)偏誤和結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換偏誤;整字分為形近字偏誤和音近字偏誤。共歸納整理為十一種小類漢字書(shū)寫(xiě)偏誤。在歸納整理分析偏誤類型的基礎(chǔ)上結(jié)合筆者對(duì)學(xué)生及漢語(yǔ)教師的調(diào)查訪談,探究影響學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生偏誤的原因并給出有針對(duì)性的... 

【文章來(lái)源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：89 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

筆畫(huà)偏誤中各類別數(shù)量對(duì)比

17不協(xié)調(diào)，大大降低了漢字的結(jié)構(gòu)整體性。2.筆畫(huà)數(shù)目偏誤筆畫(huà)數(shù)目偏誤指的是學(xué)生在漢字書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的筆畫(huà)缺失或筆畫(huà)增加從而導(dǎo)致漢字筆畫(huà)數(shù)量不正確的漢字偏誤。筆者通過(guò)研究整理語(yǔ)料可得，共計(jì)有37個(gè)漢字出現(xiàn)筆畫(huà)數(shù)目偏誤，偏誤樣本共計(jì)55例。偏誤樣本示例如圖2所示。以下為出現(xiàn)筆畫(huà)數(shù)目偏誤的漢字：日吧在茶吃法飛國(guó)號(hào)很京看課媽那你汽球熱肉生是書(shū)我國(guó)現(xiàn)想星也音有魚(yú)院月早怎這以下為筆畫(huà)數(shù)目偏誤樣本示例：圖2筆畫(huà)數(shù)目偏誤示例圖筆畫(huà)數(shù)目偏誤可以歸納為三類，一是筆數(shù)增加，例如：，二是筆數(shù)缺失，例如：；三是筆數(shù)增加與缺失并存，例如：，學(xué)生在少寫(xiě)下面“撇”的同時(shí)多寫(xiě)了“豎”，將上面的部件“日”變?yōu)椤疤铩�。通過(guò)對(duì)偏誤樣本的歸納分析，可知55例偏誤樣本中存在15例筆數(shù)增加的偏誤，38例筆數(shù)缺失的偏誤，2例筆數(shù)增加與缺失并存的偏誤。其次在38例筆數(shù)缺失的偏誤中，存在32例因缺少某類筆畫(huà)導(dǎo)致的偏誤，例如：，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)少寫(xiě)了“點(diǎn)”；3例筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)不到位導(dǎo)致的偏誤，例如：，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)將“橫折彎鉤”寫(xiě)為“橫折”少寫(xiě)了“鉤”；3例因兩類筆畫(huà)連寫(xiě)導(dǎo)致的偏誤，例如：，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)將下面封口的橫與相離的橫寫(xiě)到一起，成為一筆。

183.筆畫(huà)形狀偏誤筆形偏誤原因有以下兩點(diǎn)：第一，學(xué)生在學(xué)習(xí)一門新的語(yǔ)言的過(guò)程中，難免要與母語(yǔ)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，這樣母語(yǔ)負(fù)遷移會(huì)影響到學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字筆形；第二，雖然都是一些較為基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單的漢字，但是對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，需要多次反復(fù)練習(xí)提升對(duì)于漢字形態(tài)的熟悉程度，才能夠保證筆形的正確性，符合漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)則。筆者通過(guò)研究整理語(yǔ)料可得，共計(jì)40個(gè)字出現(xiàn)筆形偏誤，偏誤樣本共計(jì)54例。偏誤樣本示例如圖3所示。以下為出現(xiàn)筆畫(huà)形狀偏誤的漢字：幾火廣米工女飛媽人機(jī)六吃開(kāi)店法爸茶個(gè)北館今月校天師文現(xiàn)什歲音水我也想汽前這院牛肉以下為筆畫(huà)形狀偏誤樣本示例：圖3筆畫(huà)形狀偏誤示例圖通過(guò)偏誤樣本，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生誤將弧度變成直線，例如：等便是把原本彎曲有弧度的筆形書(shū)寫(xiě)為了平直的直筆。二是將本來(lái)平直的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)為彎曲有弧度的曲筆筆畫(huà)，例如：等便是把原本平直的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)為彎曲有弧度的曲筆筆畫(huà)，學(xué)生將“六”的第三筆“撇”和第四筆“捺”變?yōu)槌闪讼蛏蠌澢男螤�，將“火”的第四筆“捺”變?yōu)橄蛏蠌澢男螤�，將“開(kāi)”的第四筆“豎”變?yōu)榱恕柏Q彎”。三是改換筆畫(huà)，將甲筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)為乙筆畫(huà)，例如：將“橫折彎鉤”書(shū)寫(xiě)為“橫折鉤”，將“點(diǎn)”和“撇”書(shū)寫(xiě)為“撇”和“捺”，將“撇”書(shū)寫(xiě)為

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[5]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的漢字筆畫(huà)規(guī)簡(jiǎn)化技術(shù)探究[J]. 陳昱,王佶旻.  現(xiàn)代語(yǔ)文. 2018(07)
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[10]對(duì)外漢字教學(xué)現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)措施[J]. 盧竑.  沈陽(yáng)教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(05)

碩士論文
[1]蒙古國(guó)初級(jí)漢語(yǔ)水平學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)偏誤分析[D]. 葛京晶.河北大學(xué) 2019
[2]蒙古國(guó)學(xué)生漢字教學(xué)芻議[D]. 郭大川.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2016
[3]對(duì)蒙初級(jí)漢字教學(xué)的實(shí)踐與思考[D]. 姜南.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2015
[4]蒙古國(guó)留學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)偏誤分析及教學(xué)建議[D]. 劉洋.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3520308