本文關(guān)鍵詞：如何利用對(duì)外漢語報(bào)刊課教學(xué)提升學(xué)生的漢語水平，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：漢語報(bào)刊課是對(duì)外漢語教學(xué)體系中為提高留學(xué)生閱讀漢語報(bào)刊,掌握鮮活漢語能力而設(shè)置的一門重要課程。報(bào)刊課的教材文章均選自己發(fā)表的報(bào)刊文章,內(nèi)容包羅萬象,題材、體裁都很豐富,很受留學(xué)生歡迎,同時(shí)由于報(bào)刊文章所屬的新聞傳媒語言的特殊性,使得要想教好這門課的難度很大。不少留學(xué)生會(huì)說會(huì)寫漢語,可是就是看不懂漢語報(bào)刊,聽不懂漢語新聞,源于我國目前報(bào)刊教學(xué)存在的兩個(gè)問題,一是課堂教學(xué)不足,二是教材不足。 本文針對(duì)這兩個(gè)問題展開調(diào)查研究論證。在教材方面,不能只用固定教材,也不能只用活教材,應(yīng)該采用兩個(gè)“相結(jié)合”的方法和原則,既使教學(xué)具有系統(tǒng)性、科學(xué)性,同時(shí)又考慮學(xué)生不同需求,使教學(xué)具有實(shí)用性的同時(shí),不失趣味性,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,因此二者不可偏廢其一。在課堂教學(xué)方面,把握?qǐng)?bào)刊課的教學(xué)任務(wù),即使學(xué)生能夠體會(huì)和理解漢語報(bào)刊的一般思想、特色,使學(xué)生在這門課的影響下,掌握閱讀漢語報(bào)刊的鑰匙,逐漸學(xué)會(huì)在面對(duì)一份中文報(bào)紙時(shí),使用我們的方法,去了解和分析新聞報(bào)道。具體來說,文章從這幾個(gè)方面分析報(bào)刊課的課堂教學(xué)。一是漢語報(bào)刊詞匯教學(xué),漢語報(bào)刊具有新詞語層出不窮,書面語、文言詞及文言句式較多的特點(diǎn),對(duì)不同類的詞語,總結(jié)其造詞法,掌握詞語來源。二是漢語報(bào)刊句法教學(xué),對(duì)于報(bào)刊中的基本套語等進(jìn)行歸納總結(jié)、反復(fù)訓(xùn)練,可采用視聽法進(jìn)行教學(xué)及訓(xùn)練,為逐步提高學(xué)生閱讀各類報(bào)刊的能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三是漢語報(bào)刊篇章教學(xué),針對(duì)漢語報(bào)刊結(jié)構(gòu)特點(diǎn),分別展開對(duì)新聞標(biāo)題、導(dǎo)語、主體等各部分的解讀和教學(xué)探討。四是對(duì)報(bào)刊課課堂教學(xué)綜合需要注意的問題進(jìn)行歸納總結(jié),如新聞報(bào)刊的無形語言,課堂教學(xué)的氣氛、實(shí)用性、作業(yè)布置,報(bào)刊教學(xué)中對(duì)文化知識(shí)的傳授等問題,結(jié)合新聞報(bào)刊的獨(dú)特性展開論述。 在對(duì)外漢語教學(xué)中,報(bào)刊課無論從語言方面還是文化方面,都是極為重要的一門課,因而需要投入更多時(shí)間和精力去探討和研究,提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)教學(xué)效果,提升學(xué)生漢語水平,使對(duì)外漢語報(bào)刊課成為學(xué)習(xí)者真正喜愛而又擅長的一門課程。
【關(guān)鍵詞】：報(bào)刊教學(xué) 教材 課堂教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 引言10-12
• (一) 研究背景10
• (二) 選題依據(jù)10
• (三) 研究目標(biāo)10-12
• 一、報(bào)刊教學(xué)目前存在的主要問題12-14
• (一) 課堂教學(xué)不足表現(xiàn)12
• (二) 教材不足表現(xiàn)12
• (三) 報(bào)刊課教學(xué)目前存在問題的主要原因12-14
• 1 忽視報(bào)刊課的設(shè)置目的,課型定位不明確12-13
• 2 忽視報(bào)刊課獨(dú)特性,課程定位不明確13-14
• 二、教材的選擇----遵循對(duì)外漢語教學(xué)規(guī)律和新聞規(guī)律14-16
• (一) 固定教材14
• (二) 活教材14-15
• (三) 在教材的選取和使用上采取兩個(gè)“相結(jié)合”的方法15-16
• 1 堅(jiān)持固定教材與活教材相結(jié)合15
• 2 堅(jiān)持趣味性與實(shí)用性相結(jié)合15-16
• 三、漢語報(bào)刊課教學(xué)16-26
• (一) 漢語報(bào)刊詞匯教學(xué)16-19
• 1 漢語報(bào)刊詞匯特點(diǎn)17
• 2 漢語報(bào)刊詞匯教學(xué)方法17-19
• (二) 漢語報(bào)刊句法教學(xué)19-20
• 1 漢語報(bào)刊句法特點(diǎn)19
• 2 漢語報(bào)刊句法教學(xué)方法19-20
• (三) 漢語報(bào)刊篇章教學(xué)20-26
• 1 漢語報(bào)刊篇章特點(diǎn)21-22
• 2 漢語報(bào)刊篇章教學(xué)方法22-26
• 四、報(bào)刊教學(xué)中還需注意的問題26-28
• (一) 介紹報(bào)刊的無形語言26
• (二) 注重課堂形式26-27
• 1 增加課堂活躍氣氛26
• 2 增加報(bào)刊課的實(shí)用性26-27
• 3 布置作業(yè)的問題27
• (三) 有效傳遞漢語報(bào)刊文化知識(shí)27-28
• 1 文化教學(xué)的必要性27
• 2 漢語報(bào)刊的文化知識(shí)教學(xué)27-28
• 結(jié)論28-30
• 注釋30-31
• 參考文獻(xiàn)31-33
• 致謝33

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 金素英;基于NIE理論的對(duì)外漢語報(bào)刊課教學(xué)模式研究[D];山東師范大學(xué);2015年

  本文關(guān)鍵詞：如何利用對(duì)外漢語報(bào)刊課教學(xué)提升學(xué)生的漢語水平，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：351266