本文關(guān)鍵詞：基于對外漢語教學(xué)的“X是”類轉(zhuǎn)折連詞研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本文主要是針對“但是”、“可是”、“只是”、“就是”、“倒是”等“X是”類詞語作為轉(zhuǎn)折連詞時(shí),在留學(xué)生對外漢語教學(xué)中的使用情況進(jìn)行研究的。其主要目的是分析留學(xué)生使用“X是”的情況,探究其偏誤成因,積極探討教學(xué)對策,并針對偏誤原因提出教學(xué)建議。本文在總結(jié)了前人研究成果的基礎(chǔ)上,從“X是”類轉(zhuǎn)折連詞的本體發(fā)展演變出發(fā),結(jié)合對外漢語教材,分析此類轉(zhuǎn)折連詞在對外漢語教學(xué)中常見的偏誤,并由此有針對性地提出相對合理的教學(xué)建議,以期能為“X是”類轉(zhuǎn)折連詞的對外漢語教學(xué)提供有益的幫助。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語教學(xué) “X是” 轉(zhuǎn)折連詞 偏誤 教學(xué)建議
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-6
• 前言6-14
• 第一節(jié) 研究概況6-10
• 一、連詞、轉(zhuǎn)折連詞研究概況6-8
• 二、"X是"類轉(zhuǎn)折詞語研究概況8-10
• 第二節(jié) 本文研究范圍10-11
• 第三節(jié) 研究方法及意義11-14
• 一、研究方法11-12
• 二、研究意義12-14
• 第一章 轉(zhuǎn)折連詞的發(fā)展演變及功能研究14-23
• 第一節(jié) 轉(zhuǎn)折連詞的界定14-18
• 一、語法功能14-16
• 二、語義功能16-18
• 第二節(jié) 轉(zhuǎn)折連詞在連詞系統(tǒng)中的地位18-20
• 第三節(jié) 轉(zhuǎn)折連詞功能研究20-23
• 一、語法功能20-21
• 二、語義功能21
• 三、語用功能21-23
• 第二章 "X是"類轉(zhuǎn)折連詞產(chǎn)生及語法功能分析23-37
• 第一節(jié) "X是"類轉(zhuǎn)折連詞的產(chǎn)生23-31
• 一、連詞產(chǎn)生方式23-25
• 二、"X是"類轉(zhuǎn)折連詞產(chǎn)生與演變25-31
• 第二節(jié) "X是"類轉(zhuǎn)折連詞內(nèi)部分類和用法辨析31-37
• 一、"X是"類轉(zhuǎn)折連詞內(nèi)部分類31-33
• 二、"X是"類轉(zhuǎn)折連詞用法辨析33-37
• 第三章 對外漢語教學(xué)中"X是"類轉(zhuǎn)折連詞教學(xué)研究37-50
• 第一節(jié) 轉(zhuǎn)折連詞的對外漢語教學(xué)研究概況37-38
• 第二節(jié) 留學(xué)生"X是"類轉(zhuǎn)折連詞使用情況調(diào)查分析38-43
• 一、檢索結(jié)果分析及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)38-39
• 二、轉(zhuǎn)折連詞偏誤類型分析39-43
• 第三節(jié) 留學(xué)生"X是"類轉(zhuǎn)折連詞偏誤原因分析43-50
• 一、母語的負(fù)遷移44
• 二、目的語知識的泛化44-46
• 三、交際策略的影響46-48
• 四、學(xué)習(xí)環(huán)境的影響48-50
• 第四章 "X是"類轉(zhuǎn)折連詞的教學(xué)策略50-56
• 第一節(jié) 目前代表性對外漢語教材中"X是"類轉(zhuǎn)折連詞50-51
• 第二節(jié) 在對外漢語教學(xué)中構(gòu)建完善的轉(zhuǎn)折連詞教學(xué)體系51-56
• 一、教材編寫方面51-53
• 二、課堂教學(xué)方面53-56
• 結(jié)語56-57
• 參考文獻(xiàn)57-60
• 致謝60-61

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉天文;漢土連詞對比研究[D];華中科技大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：基于對外漢語教學(xué)的“X是”類轉(zhuǎn)折連詞研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：351162