發(fā)布時(shí)間：2017-05-07 11:18

  本文關(guān)鍵詞：新義舊詞與對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：詞匯是語(yǔ)言的建筑材料,是外國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)最費(fèi)心力記憶的部分。詞義也具有發(fā)展性,很多詞保持舊的詞形不變,在舊義基礎(chǔ)上生發(fā)了新義,此類(lèi)詞被我們稱(chēng)作“新義舊詞”。新義舊詞有其特殊優(yōu)勢(shì),可以激起留學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也可以使他們更迅速地掌握更豐富的詞匯,更全面地了解中國(guó)文化。所以,新義舊詞對(duì)于外國(guó)留學(xué)生來(lái)說(shuō),是值得好好利用的材料。但我們?cè)谘芯恐幸舶l(fā)現(xiàn),目前對(duì)外漢語(yǔ)教材中對(duì)新義舊詞的涉及面很窄,具體的教學(xué)也沒(méi)有展開(kāi),這就使得教材上產(chǎn)生了滯后性,阻礙了對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展。本文即以“新義舊詞”為切入點(diǎn),通過(guò)研究新義舊詞新舊義之間的關(guān)系,分析對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中新義舊詞的使用狀況,探討對(duì)外漢語(yǔ)新義舊詞教學(xué)的策略與方法。具體來(lái)說(shuō),論文分為以下六個(gè)部分：第一部分為緒論,主要論述本文的選題意義、研究現(xiàn)狀、研究方法及語(yǔ)料來(lái)源,說(shuō)明本次研究的主要側(cè)重點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)。鑒于目前對(duì)外漢語(yǔ)界對(duì)新義舊詞教學(xué)意義的忽視,進(jìn)一步明確了此次研究的目的和意義。第二部分,對(duì)已篩選的新義舊詞進(jìn)行新舊義連鎖關(guān)系的探討。之前的研究大多是對(duì)新義舊詞的義項(xiàng)進(jìn)行列舉,本文中對(duì)新義舊詞新舊兩義的演變關(guān)系進(jìn)行探討,從中可看出舊義延伸出新義的路徑。第三部分,研究對(duì)外漢語(yǔ)教材中新義舊詞的使用情況。筆者對(duì)《漢語(yǔ)國(guó)際教育用音節(jié)漢字詞匯等級(jí)劃分》和幾本對(duì)外漢語(yǔ)教材中的新義舊詞使用狀況進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)新義舊詞在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的不足。第四部分,運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查的方式,調(diào)查留學(xué)生對(duì)于新義舊詞新舊兩義的掌握情況,并進(jìn)行記錄和研究。筆者在研究?jī)煞菡{(diào)查問(wèn)卷的前提下發(fā)現(xiàn)留學(xué)生對(duì)于新義舊詞的熟悉和掌握程度,為下一步研究做準(zhǔn)備。第五部分,針對(duì)目前對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,試圖從新義舊詞的角度提出建議,并給出可行性方案。第六部分,總結(jié)研究?jī)?nèi)容,反思此次研究的不足。
【關(guān)鍵詞】：新義舊詞 連鎖 對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 緒論8-16
• 1.1 選題意義8-10
• 1.2 研究現(xiàn)狀10-13
• 1.2.1 對(duì)新詞語(yǔ)和新義舊詞在本體方面的研究10-12
• 1.2.2 對(duì)新詞語(yǔ)和新義舊詞在對(duì)外漢語(yǔ)界運(yùn)用情況的研究12-13
• 1.3 本文的主要內(nèi)容與研究方法13-15
• 1.3.1 主要內(nèi)容13-14
• 1.3.2 研究方法14-15
• 1.4 語(yǔ)料來(lái)源15-16
• 第二章 新義舊詞的兩義連鎖16-38
• 2.1 詞義的系統(tǒng)性16
• 2.2 舊詞新義的延伸途徑16-38
• 2.2.1 泛指延伸17-20
• 2.2.2 性狀延伸20-24
• 2.2.3 動(dòng)態(tài)延伸24-31
• 2.2.4 色彩延伸31-32
• 2.2.5 狹義延伸32-35
• 2.2.6 符號(hào)延伸35-36
• 2.2.7 語(yǔ)音延伸36-38
• 第三章 新義舊詞在對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中的存在現(xiàn)象分析38-50
• 3.1 《等級(jí)劃分》中的新義舊詞38-39
• 3.2 對(duì)外漢語(yǔ)教材中的新義舊詞39-40
• 3.3 《等級(jí)劃分》中新義舊詞的本體研究40-47
• 3.3.1 外在因素40-42
• 3.3.2 內(nèi)在因素42-47
• 3.4 研究發(fā)現(xiàn)47-50
• 第四章 留學(xué)生對(duì)新義舊詞的習(xí)得情況50-57
• 4.1 調(diào)查目的50
• 4.2 調(diào)查內(nèi)容50
• 4.3 調(diào)查對(duì)象50-51
• 4.4 調(diào)查程序51
• 4.5 調(diào)查結(jié)果(問(wèn)卷一)51-55
• 4.6 調(diào)查結(jié)果(問(wèn)卷二)55
• 4.7 分析討論55-57
• 第五章 相關(guān)建議與對(duì)策57-71
• 5.1 規(guī)范新義舊詞57-58
• 5.1.1 規(guī)范的必要性57
• 5.1.2 舊詞新義的規(guī)范57-58
• 5.2 篩選新義舊詞58-65
• 5.2.1 篩選原則58-60
• 5.2.2 篩選結(jié)果60-65
• 5.3 更新教材大綱65-66
• 5.4 對(duì)外漢語(yǔ)新義舊詞的教學(xué)原則與方法66-71
• 5.4.1 新義舊詞的教學(xué)原則66-68
• 5.4.2 新義舊詞的教學(xué)方法68-69
• 5.4.3 教學(xué)過(guò)程中輔助手段的應(yīng)用69-71
• 第六章 結(jié)語(yǔ)71-73
• 6.1 研究的主要結(jié)論71
• 6.2 研究的不足之處71-73
• 參考文獻(xiàn)73-78
• 附錄78-82
• 問(wèn)卷一78-80
• 問(wèn)卷二80-82
• 致謝82-83
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況83

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：新義舊詞與對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：349782