本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學中有關(guān)“把”字句否定形式的教學研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：分析留學生對“把”字句否定形式的習得情況，筆者發(fā)現(xiàn)盡管該知識點的結(jié)構(gòu)較為簡單，但仍然常常成為留學生學習和考試中的障礙。由于前人對此問題的研究較少，因此，我們希望通過本文的論證，設計出一套合理的教學方案，以供今后的教學和教材編寫所用。 第一章為緒論，其中包含了本文的選題意義、有關(guān)“把”字句教學順序和偏誤分析的研究綜述以及本文研究所采用的理論和方法等。 第二章主要考察了15套對外漢語教材中“把”字句否定形式的具體教學安排和設計，并對此作了對比分析。另一方面，筆者針對目前從事對外漢語教學的教師進行了有關(guān)該知識點實際教學情況的問卷調(diào)查，借以了解目前教學中存在的一些問題。 第三章從理論的角度入手，結(jié)合對留學生的有關(guān)調(diào)查結(jié)果來驗證筆者提出的否定形式“把”字句的教學設計，即在對外漢語教學的初級階段教授典型的“把”字句否定形式，并使其能夠在教材的某一課內(nèi)用一套完整的教學設計——課文、練習以及教師的講解呈現(xiàn)出來，以便突出該知識點。 第四章根據(jù)新的教學安排來具體進行教材編寫和教學過程的設計，然后進行實際教學的對比實驗。實驗主要通過運用筆者編寫的材料在留學生班級中進行授課，然后通過考試的方法來統(tǒng)計分析平行班間不同授課方式下的留學生對于“把”字句及其否定形式的掌握情況。 第五章是結(jié)語部分，除了總結(jié)主要內(nèi)容以外，還對本文為漢語本體研究和對外漢語教學的啟示作了概括。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語 “把”字句否定形式 教材 教學
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 緒論8-15
• 1.1 選題意義8
• 1.2 研究綜述8-13
• 1.2.1 對外漢語教學中“把”字句教學順序的研究8-12
• 1.2.2 留學生使用“把”字句的偏誤分析研究12-13
• 1.3 研究采用的理論和方法13-14
• 1.4 語料來源14-15
• 第二章 “把”字句否定形式的教學現(xiàn)狀考察15-27
• 2.1 大綱和教材中“把”字句及其否定形式的安排15-24
• 2.1.1 教材中“把”字句及其否定形式首現(xiàn)的階段和形式15-20
• 2.1.2 教材中“把”字句否定形式的具體教學設計20-23
• 2.1.3 對目前大綱及各教材的分析23-24
• 2.2 針對目前“把”字句否定形式的教學調(diào)查及分析24-27
• 第三章 “把”字句否定形式的教學安排和設計27-44
• 3.1 對外漢語教學中的“把”字句否定形式27-30
• 3.1.1 “把”字句否定形式的定義27-28
• 3.1.2 “把”字句否定形式的分類28-30
• 3.2 典型“把”字句否定形式的教學安排和設計30-40
• 3.2.1 典型“把”字句否定形式的教學安排及其理論依據(jù)30-35
• 3.2.2 典型“把”字句否定形式的教學設計35-40
• 3.3 留學生對于“把”字句否定形式教學情況的反饋40-44
• 3.3.1 調(diào)查對象及問卷統(tǒng)計40-42
• 3.3.2 調(diào)查結(jié)果分析42-44
• 第四章 典型“把”字句否定形式在教學中的應用44-54
• 4.1 教材設計44-47
• 4.1.1 課文的編寫44-45
• 4.1.2 練習的設計45-47
• 4.2 教學實驗47-54
• 4.2.1 教學實驗的對象和方法47-48
• 4.2.2 教學實驗的主要過程48-51
• 4.2.3 教學實驗的結(jié)果及分析51-54
• 第五章 結(jié)語54-56
• 5.1 啟示55
• 5.2 余論55-56
• 附錄56-59
• 參考文獻59-63
• 后記63

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  本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學中有關(guān)“把”字句否定形式的教學研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：349703