本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的中國(guó)民歌教學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中國(guó)民歌與漢語(yǔ)言之間聯(lián)系緊密,對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)可以起到一定程度的促進(jìn)作用,論文從留學(xué)生對(duì)中國(guó)音樂的興趣以及音樂與語(yǔ)言文化之間的聯(lián)系出發(fā),論證了漢語(yǔ)教學(xué)中重視中國(guó)民歌教學(xué)的必要性。論文以中介語(yǔ)假說(shuō)、對(duì)比分析假說(shuō)、輸入假說(shuō)以及偏誤分析等理論為理論依據(jù),以學(xué)生、教師、音樂之間的聯(lián)系為出發(fā)點(diǎn),論證了中國(guó)民歌對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、文化教學(xué)的積極作用,探討了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的中國(guó)民歌課的具體教學(xué)方法。
【關(guān)鍵詞】：中國(guó)民歌 傳統(tǒng)文化 綜合水平 教學(xué)法
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-9
• 1 選題的目的和意義7
• 2 研究的范圍和資料來(lái)源7-8
• 3 研究思路與方法8-9
• 第一章 中國(guó)民歌與漢語(yǔ)教學(xué)的聯(lián)系9-14
• 1.1 音樂與語(yǔ)言的關(guān)系綜述9
• 1.2 中國(guó)民歌是中國(guó)文化的重要載體9-11
• 1.3 中國(guó)民歌與國(guó)際文化交流11-12
• 1.4 關(guān)于中國(guó)民歌與漢語(yǔ)教學(xué)關(guān)系的調(diào)查問卷分析12-14
• 第二章 中國(guó)民歌對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用14-31
• 2.1 中國(guó)民歌教學(xué)促進(jìn)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的相關(guān)理論支撐14-18
• 2.1.1 第二語(yǔ)言教學(xué)法——暗示法14-15
• 2.1.2 語(yǔ)言學(xué)習(xí)與習(xí)得理論15-16
• 2.1.3 對(duì)比分析假說(shuō)、中介語(yǔ)假說(shuō)與輸入假說(shuō)理論16-18
• 2.2 中國(guó)民歌教學(xué)對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的具體促進(jìn)作用18-30
• 2.2.1 民歌教學(xué)對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用18-22
• 2.2.2 民歌教學(xué)對(duì)漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用22-24
• 2.2.3 民歌教學(xué)對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用24-27
• 2.2.4 民歌教學(xué)對(duì)了解中國(guó)文化的積極作用27-30
• 2.3 民歌教學(xué)在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用小結(jié)30-31
• 第三章 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的中國(guó)民歌課教法探析31-37
• 3.1 結(jié)合漢語(yǔ)詩(shī)詞探析古代民歌課教學(xué)方法31-33
• 3.2 當(dāng)代民歌課教學(xué)方法探析33-34
• 3.3 中國(guó)民歌課具體教學(xué)案例及分析34-37
• 結(jié)語(yǔ)37-38
• 參考文獻(xiàn)38-39
• 在學(xué)期間研究成果39-40
• 致謝40-41
• 附：蘭州大學(xué)留學(xué)生相關(guān)調(diào)查問卷41

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 趙守輝，羅青松;漢語(yǔ)課堂　引進(jìn)歌唱[J];漢語(yǔ)學(xué)習(xí);1994年04期

2 金兆鈞;中國(guó)音樂面向世界的姿態(tài)和語(yǔ)言[J];中外文化交流;2003年01期

  本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的中國(guó)民歌教學(xué)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：349691