本文關(guān)鍵詞：對外漢語高級寫作課的考試設(shè)計，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：對外漢語教學(xué)的本質(zhì)目標(biāo)是培養(yǎng)語言學(xué)習(xí)者能使用漢語語言能力。綜合國內(nèi)外語言學(xué)學(xué)者的研究，對于漢語語言能力有著普遍認同的觀點，即在實際對外漢語教學(xué)中，對外漢語教師一般進行子能力教學(xué)，這分別包括聽、說、讀、寫等四方面?zhèn)戎亟虒W(xué)。并在對外漢語實際教學(xué)過程中，相應(yīng)地安設(shè)對外漢語聽力課、口語課、閱讀課、寫作課。 本文將在前人研究成果的基礎(chǔ)上，，簡單論述寫作能力的界定及等級標(biāo)準(zhǔn)和寫作測驗方面的相關(guān)研究。重點闡述寫作焦慮對二語習(xí)得的影響以及母語寫作水平的高低是否影響對外漢語寫作的水平。著重綜合前兩項理論研究，進行具體的對外漢語中高級寫作課的考試設(shè)計。 全文分為四個部分展開： 第一部分是緒論部分綜述國內(nèi)外對對外漢語中高寫作能力的界定標(biāo)準(zhǔn)和實施現(xiàn)狀；對外漢語寫作測驗的現(xiàn)狀及相關(guān)理論研究； 第二部分重點闡述受試者在寫作測驗中的常見錯誤，主要是通過將受試者在寫作測驗中分為書法錯誤及語篇錯誤兩類；以及探討了受試者在寫作測驗中也會受到外語焦慮的心理影響； 第三部分主要是本文關(guān)于對外漢語中高級寫作課的具體考試設(shè)計、操作。 第四部分則是進行全文總結(jié)，筆者通過對本文的設(shè)計、具體操作這一全過程進行總結(jié)和反思，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上對對外漢語中高級寫作課的考試設(shè)計的研究和發(fā)展提供一些參考價值。 筆者希望通過此次關(guān)于對外漢語中高級寫作課的考試設(shè)計的研究設(shè)想，能為在對外漢語寫作教學(xué)評估上盡自己的綿薄之力。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語寫作 中高級 考試設(shè)計
【學(xué)位授予單位】：遼寧大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 緒論10-16
• 0.1 本文研究的背景與意義10-11
• 0.1.1 選題背景10
• 0.1.2 選題意義10-11
• 0.2 寫作能力理論的研究概述11-16
• 0.2.1 技能成分說12-13
• 0.2.2 寫作是認知過程13-14
• 0.2.3 對寫作的評價14
• 0.2.4 對外漢語的寫作能力14-16
• 1 寫作測驗16-20
• 1.1 寫作測驗的理論研究16-18
• 1.1.1 語言測試與語言能力16-17
• 1.1.2 寫作測驗的發(fā)展歷程17-18
• 1.2 分析現(xiàn)有的對外漢語寫作測驗18-19
• 1.2.1 HSK18
• 1.2.2 MHK18-19
• 1.3 小結(jié)19-20
• 2 受試者在寫作測驗中的常見錯誤20-22
• 2.1 受試者在寫作測驗中的常見語法錯誤20-21
• 2.1.1 書寫錯誤20
• 2.1.2 語篇錯誤20-21
• 2.2 對外漢語寫作焦慮21-22
• 2.2.1 外語焦慮21
• 2.2.2 對外漢語寫作焦慮的研究21-22
• 3 對外漢語高級寫作的考試設(shè)計22-32
• 3.1 關(guān)于對外漢語高級寫作課的考試設(shè)計的相關(guān)概念22-25
• 3.1.1 對外漢語寫作課的考試的性質(zhì)22
• 3.1.2 寫作考試的內(nèi)容22-23
• 3.1.3 寫作考試的設(shè)計原則23-24
• 3.1.4 寫作測驗的評分形式24
• 3.1.5 寫作測驗的題型分類24-25
• 3.2 具體設(shè)計及演示25-31
• 3.2.1 隨堂練習(xí)設(shè)計25-31
• 3.3 考試設(shè)計的分析31-32
• 結(jié)語32-33
• 參考文獻33-35
• 附錄35-36
• 致謝36-37

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 劉s

本文編號：348232