要掌握一種語言,不僅需要掌握語言的本體知識,同時還要深入體會滲透在語言本體知識之中的文化內(nèi)涵,學習者才能在潛移默化中習得語言,并熟練運用。而隨著漢語學習者數(shù)量的增加、需求的多樣性,我們對漢語的教學也不能僅僅局限于教材中的內(nèi)容。影視作品作為真實情景的提供者,多樣語言形式的運用者以及雙重感官的輸出者得到了越來越多的關注。它能夠有效地彌補課本教學的不足,增加趣味性并充分發(fā)揮學習者的主動性。合理運用影視資源有利于提高課堂效率、增強對目的語文化的理解。當然,只有基于學習者自身學習水平和學習特點的影視材料才能把價值發(fā)揮到最大。本文選取的研究對象是高級水平的漢語學習者,他們具有一定的漢語知識儲備以及良好的語言聽說能力。輔助高級漢語教學的目的并非只是強化課本上的知識,而是提高學習者對目的語文化的敏感度,對中國社會熱點話題的關注度,從而增強對中國文化的理解�？紤]到教學對象的需求、特點以及話題的匹配程度,我們最終確定以《歡樂頌》作為輔助教學資源來考察。該劇不僅語言生動、劇情充實,而且話題緊扣時代主題,有利于幫助中高級漢語學習者更好地了解中國社會,了解中國社會現(xiàn)象背后的文化內(nèi)涵。本文通過個案研究的方法選取了... 

【文章來源】：中央民族大學北京市 211工程院校 985工程院校

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題的意義及目的及其他
        一、研究背景
        二、研究的目的
        三、研究對象
        四、研究方法
    第二節(jié) 理論基礎
        一、語言學理論知識基礎
        二、心理學基礎
    第三節(jié) 相關研究動態(tài)
        一、國外的相關研究
        二、國內(nèi)的相關研究
第二章 影視資源輔助漢語口語教學的優(yōu)勢及選取標準
    第一節(jié) 影視資源輔助口語教學的優(yōu)勢
        一、針對性
        二、真實性
        三、趣味性
    第二節(jié) 影視片斷作為輔助口語教學資源的選取標準
        一、符合學習者水平
        二、符合學習者的情感認知需求
        三、符合理解和傳播中國文化的要求
第三章 《歡樂頌》應用于成人高級口語輔助教學的可行性分析
    第一節(jié) 歡樂頌的簡介
        一、人物介紹
        二、劇情梗概
    第二節(jié) 《歡樂頌》片斷作為成人高級口語輔助教學資源的可行性分析
        一、《歡樂頌》片斷話題適合度的分析
        二、《歡樂頌》片斷難度適合度的分析
第四章 《歡樂頌》作為高級口語輔助教學資源的個案教學及其效果調(diào)查
    第一節(jié) 《歡樂頌》片斷輔助口語教學的對象及教學片斷
        一、本次輔助教學的對象
        二、《歡樂頌》用于本次教學的片斷
    第二節(jié) 所選視頻教學片段的可行性分析
        一、語言知識角度
        二、交際功能項目
        三、文化內(nèi)涵
    第三節(jié) 所選視頻片段的教學實施
        一、實施的具體教學方法
        二、《歡樂頌》片斷輔助教學的實施過程
    第四節(jié) 學生學習反饋及本次教學反思
        一、學生的學習反饋
        二、教學反思
結語
參考文獻
    一、著作
    二、論文
致謝



本文編號：3476692