幾十年來(lái),對(duì)外漢字教學(xué)研究有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,與此同時(shí),也必須看到,在整個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,漢字教學(xué)處于滯后狀態(tài)的局面并未得到根本改變。漢字教學(xué)研究存在的問(wèn)題主要有:對(duì)漢字符號(hào)體系以及近年來(lái)漢字研究的動(dòng)態(tài)了解不夠;對(duì)問(wèn)題的細(xì)致觀察和思考不足;對(duì)漢字認(rèn)知的內(nèi)容和途徑缺少全面深入的認(rèn)識(shí)并采取有效手段。教學(xué)中較多地追求所教漢字的數(shù)量,而未能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字符號(hào)體系的特點(diǎn)并使之對(duì)其有基本的把握,學(xué)生對(duì)漢字的理解和認(rèn)識(shí)呈"一盤(pán)散沙"狀。本文從能力培養(yǎng)、總體設(shè)計(jì)、"古為今用"、借鑒母語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教材編寫(xiě)等方面展開(kāi)討論,以期有益于改進(jìn)漢字教學(xué)。 

【文章來(lái)源】：國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)研究. 2019,(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：10 頁(yè)

【文章目錄】：
一、發(fā)展與進(jìn)步
二、問(wèn)題與不足
三、目標(biāo)與課題
    3.1教學(xué)的目標(biāo)是傳授漢字知識(shí)還是培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)者認(rèn)知和書(shū)寫(xiě)漢字的能力
    3.2對(duì)外漢字教學(xué)的總體設(shè)計(jì)主要指如何妥善安排漢語(yǔ)教學(xué)與漢字教學(xué)的關(guān)系
    3.3如何吸取前人研究成果與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到“古為今用”
    3.4借鑒母語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與促進(jìn)母語(yǔ)教學(xué)的改進(jìn)
    3.5教材的編寫(xiě)原則與教學(xué)方法的改進(jìn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3476175