發(fā)布時間：2021-10-29 21:56

　　隨著我國漢語國際推廣事業(yè)的開展,海外的漢語教學中出現(xiàn)了中外漢語教師協(xié)同教學模式。到目前為止,對外漢語教學中協(xié)同教學模式的實踐與研究還處于探索階段,協(xié)同教學模式只在韓國的漢語教學中有較廣泛的應用,因此有關對外漢語教學中協(xié)同教學模式的研究基本上都是韓國方面的,泰國、意大利、保加利亞等國的漢語教學中也存在協(xié)同教學模式,但相關研究非常少。筆者作為2016年赴泰國漢語教師志愿者的一員,在泰國春武里女子中學從事對外漢語教學工作期間接觸到了中泰漢語教師協(xié)同教學模式。通過實踐發(fā)現(xiàn),中泰漢語教師協(xié)同教學模式在春武里女子中學的漢語教學中發(fā)揮著積極作用,同時也存在著一定的問題。本文在相關理論的指導下,采用文獻研究法、問卷調查法、訪談法、實踐法、對比分析法等研究方法,結合筆者的自身實踐對泰國春武里女子中學中泰漢語教師協(xié)同教學模式進行研究。筆者在研究過程中收集了很多的調研資料,對泰國春武里女子中學中泰漢語教師協(xié)同教學模式的三大主要模式進行了比較詳細的探析,歸納總結了優(yōu)勢及局限,并提出了實施建議。希望本文的研究能夠為海外的漢語教學提供一些參考。 

【文章來源】：海南師范大學海南省

【文章頁數(shù)】：89 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一 研究背景
    二 研究目的和研究意義
        (一)研究目的
        (二)研究意義
    三 對外漢語教學中協(xié)同教學模式研究現(xiàn)狀
        (一)韓國漢語教學中協(xié)同教學模式研究現(xiàn)狀
        (二)泰國漢語教學中協(xié)同教學模式研究現(xiàn)狀
        (三)其他國家漢語教學中協(xié)同教學模式研究現(xiàn)狀
    四 研究對象和研究內(nèi)容
        (一)研究對象
        (二)研究內(nèi)容
    五 理論基礎和研究方法
        (一)理論基礎
        (二)研究方法
    六 創(chuàng)新之處
第一章 泰國春武里女子中學漢語教學現(xiàn)狀
    一 泰國漢語教育政策
    二 學�；厩闆r介紹
    三 漢語課程設置情況
    四 學校師資配置情況
    五 漢語教材應用情況
    六 學生漢語學習態(tài)度
    七 學生漢語水平介紹
第二章 泰國春武里女子中學中泰漢語教師協(xié)同教學模式探析
    一 泰國春武里女子中學中泰漢語教師教師協(xié)同教學模式分類
        (一)中國教師主導泰國教師輔助的教學模式
        (二)泰國教師主導中國教師輔助的教學模式
        (三)中國教師和泰國教師共同主導的教學模式
    二 中泰漢語教師協(xié)同教學模式下教學設計展示及分析
        (一)中國教師主導泰國教師輔助的教學模式下教學設計展示及分析
        (二)泰國教師主導中國教師輔助的教學模式下教學設計展示及分析
        (三)中國教師和泰國教師共同主導的教學模式下教學設計展示及分析
    三 中泰漢語教師協(xié)同教學模式的調查與分析
        (一)調查方法
        (二)調查結果與分析
第三章 泰國春武里女子中學中泰漢語教師協(xié)同教學模式的優(yōu)勢及局限
    一 中國教師主導泰國教師輔助的教學模式的優(yōu)勢及局限
        (一)中國教師主導泰國教師輔助的教學模式的優(yōu)勢
        (二)中國教師主導泰國教師輔助的教學模式的局限
    二 泰國教師主導中國教師輔助的教學模式的優(yōu)勢及局限
        (一)泰國教師主導中國教師輔助的教學模式的優(yōu)勢
        (二)泰國教師主導中國教師輔助的教學模式的局限
    三 中國教師和泰國教師共同主導的教學模式的優(yōu)勢及局限
        (一)中國教師和泰國教師共同主導的教學模式的優(yōu)勢
        (二)中國教師和泰國教師共同主導的教學模式的局限
第四章 對泰國春武里女子中學中泰漢語教師協(xié)同教學模式的實施建議
    一 對中國教師主導泰國教師輔助的教學模式的實施建議
    二 對泰國教師主導中國教師輔助的教學模式的實施建議
    三 對中國教師和泰國教師共同主導的教學模式的實施建議
結語
參考文獻
附錄
    附錄1
    附錄2
    附錄3
    附錄4
    附錄5
攻讀碩士學位期間取得的研究成果
致謝
附件


【參考文獻】：
期刊論文
[1]泰國漢語教育與中華語言文化傳播[J]. 王玲玲.  南洋問題研究. 2015(04)
[2]19世紀中葉以來泰國語言教育政策嬗變[J]. 譚曉健.  云南師范大學學報(對外漢語教學與研究版). 2015(01)
[3]意大利漢語教育的現(xiàn)狀、問題與對策[J]. 朱勇,孫巖.  云南師范大學學報(對外漢語教學與研究版). 2014(04)
[4]海外環(huán)境下中外教師的合作教學[J]. 朱勇.  語言教學與研究. 2014(03)
[5]泰國漢語教學調研報告[J]. 田艷.  漢語國際傳播研究. 2012(01)

碩士論文
[1]協(xié)同模式下韓國中學漢語教學中的課堂活動研究[D]. 于麗麗.渤海大學 2017
[2]“協(xié)同教學”模式下對韓初中漢語課趣味教學研究[D]. 王珍.渤海大學 2017
[3]針對保加利亞學齡前兒童的中外教師合作教學探究[D]. 張杰.北京外國語大學 2016
[4]泰國漢語課堂協(xié)助式教學問題探討[D]. 趙海濤.天津師范大學 2016
[5]協(xié)同教學模式下韓國普通高中漢語文化教學探究[D]. 梁靜.華中師范大學 2016
[6]韓國高中初級漢語綜合課的理想?yún)f(xié)同教學模式案例分析[D]. 黃卓莉.廣東外語外貿(mào)大學 2016
[7]協(xié)作教學模式下韓國高中漢語語境教學研究[D]. 李瀟然.沈陽師范大學 2015
[8]韓國初高中漢語合作教學中的文化教學[D]. 韋雨卉.廣東外語外貿(mào)大學 2015
[9]泰國學校的中泰漢語教師互補合作問題研究[D]. 邱碧芳.天津師范大學 2014
[10]韓國初中協(xié)同模式下的漢語課堂教學設計[D]. 孫玉瑩.沈陽師范大學 2014



本文編號：3465454